活动准备：
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
(出示“念儿歌、读童谣”)今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊?(阅读树“念儿歌、读童谣”)小朋友想看吗?
2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么?他们在干什么?他们走在哪里?(引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来)还有谁看到不一样的?(引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述)
教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
二、引导幼儿理解儿歌内容。
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗?这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的?
2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：
儿歌的名字叫什么?(哥哥走)儿歌里是怎么说?(引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。)
还有谁听到不一样的?(鼓励幼儿根据儿歌内容来回答)
教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一样?
4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的?(鼓励幼儿大胆回答)
5、教师带领幼儿学念儿歌。(两遍)
小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧!看谁的声音最好听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好?
活动延伸：
老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。
活动二
活动名称：阅读活动——哥哥走(2)
活动目标：
1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。
2、能熟练地朗诵儿歌。
活动准备：
自制红绿灯各一个。
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。
上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗?(儿歌的名字叫哥哥走。)
二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、你在图中看到了什么?(哥哥和我)在干嘛呢?(过马路)怎么样过马路?(手拉手)引导幼儿用儿歌里的内容回答。(对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。)
2、走到了哪里?(马路口)走到马路口看到了什么?(红绿灯)红灯亮了怎么样?(停)引导幼儿用儿歌的内容回答.(红的亮了我们停)绿灯亮了怎么样?(绿灯亮了，开步走)学习词：开步。
三、引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。
1、(发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书)。请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。
这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢?我们一起来看看。
2、幼儿进行自主阅读。
提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。
四、引导幼儿完整的朗诵儿歌
1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。
2、你喜欢这首儿歌吗?我们一起来把这首儿歌完整的念出来把!(教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。)
3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢?(请一个幼儿完整的朗诵)
五、“红绿灯”游戏。
1、(出示红绿灯)接下来我们来玩个“红绿灯”的游戏，请小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小朋友就停，然后小朋友也停止念儿歌。当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。
2、教师组织幼儿游戏。
教师小结：今天的游戏你们玩的开心吗?回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个游戏。
活动延伸：
请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。
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