一、主题的产生：
汽车这一主题是幼儿自发生成的，当我们一起讨论交通工具时，幼儿不约而同的谈起了汽车。他们喜欢聚集在一起谈论大街上行行色色的车辆，“奥迪 、别克、桑塔那”如数家珍。在建构活动中他们创造搭建汽车站、停车场，还提出自己家里有很多汽车希望带来放在我们自己建造的停车场。在平时，车也经常是孩子们谈话和玩具分享的主要内容，于是我们决定开展《汽车》这个主题。
二、主题教育目标的预设
1、情感目标：通过主题活动中的各种探究和实践活动，让幼儿感受集体活动的愉快。
2、态度目标：鼓励幼儿积极主动的参与集体
活动，培养关心集体的品质
3、能力目标：通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创作能力。
4、知识目标：增强幼儿对汽车名称、种类、用途、构造等方面的认识。
5、技能目标：培养幼儿独立思考的能力和解决问题的勇气，增强自信心。
二、主题思考网络：
; 内部结构
bsp; 汽 外部结构
车
提供便利 特殊功能的车
四、主题活动网络的预设
1、故事：汽车和大雨赛跑
2、诗歌：我是三军总司令
3、游戏：红灯停，绿灯行
语言
sp;健康 2、开汽车
3、参观消防车 3、绘画：
未来的车
车
区域活动
2、装饰墙面
3、布置汽车超市
五、主题探究计划的预设
1、
查 1、图片
p; 收集与汽车有关的资料 2、玩具、模型
累 3、有关资料
探 作 2、布置主题版面
究 实
程 阶 2、艺术活动
示
总
2、周计划预设
第 周教育活动计划
主题《汽车》
本周重点
让幼儿了解汽车的种类、车的外观、汽车的结构，能知道简单的交通安全 。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
个 别
工 作
晨练
升旗
拍球练习
跳远练习
踩高跷
滑滑梯
学习活动
晨谈：
汽车都有什么组成
晨谈：
汽车和我们的关系
晨谈：
分享：我的汽车
晨谈：
怎样过马路
晨谈：
未来的汽车
观察个别幼儿的情绪，引导幼儿积极投入活动。
分区活动：
语言区：
谈话：对汽车的疑问和兴趣
益智区：
玩益智玩具
分区活动：
数学区：
测量汽车
美术区；
墙面布置：汽车展览
分区活动：看图讲述：
长鼻子熊开汽车
健康区：
开汽车
分区活动：
结构区：
汽车
认知区：
交通标志
数学区：
感知数群
音乐游戏：
大吊车
绘画区：
未来的汽车
生活
活动
来园及离园使用礼貌用语，主动招呼客人。
户外活动
玩沙
踢球
滑滑梯
拍球
玩沙包
餐前活动
小律动
安全教育
听英语
音乐欣赏
讲故事
生活活动
午餐、午休
学习活动
绘画活动：
我最喜欢的汽车
观察活动：
汽车的结构
游戏活动：
车轮游戏
音乐活动：唱游：三轮车
语言活动：
汽车和大雨赛跑
家长工作
帮助幼儿收集各种汽车的图片，玩具
户外活动
玩大型玩具
参观花园
玩球
小游戏
参观花园
离园活动
整理幼儿衣物离园。
3、日计划预设
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、升旗：
目的：培养
幼儿爱祖国的情感，知道如何站立的姿态。
二、晨谈：汽车都有什么组成
目的：让幼儿说出自己对汽车的认识。
三、区域活动：
语言区：谈话—对汽车的疑问和兴趣
目标：1、讲述自己所见过的汽车和乘坐过的汽车。
2、能与同伴大胆交往。
益智区：玩益智箱
目标：通过参加有趣的数学活动，引起幼儿学习的兴趣。
四、户外活动：玩沙
目标：1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
五、餐前活动：小律动
目标：训练幼儿身体的柔韧性，提高身体的协调能力。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（一）绘画活动：我最喜欢的汽车
目标：1、引导幼儿画出几种汽车的外形特征。。
2、鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的创新意识。
过程：1、出示玩具汽车，引出幼儿的兴趣。
2、引导幼儿观察汽车外形特征。
3、教师讲解演示绘画几种车辆的方法。
4、幼儿自由选择，画出自己喜欢的汽车，也可自己设计汽车
5、作业展评：说说自己的汽车。。
（二）户外活动：玩大型玩具
（三）离园活动：收拾衣物，准备离园。请家长帮助幼儿收集各种汽车图片、汽车玩具、汽车模型。。
教学效果：幼儿在讨论中表现积极踊跃。通过讨论幼儿明白了汽车的组成，，从而对汽车有了更近一步的了解。发展了幼儿的口语表达能力及在小朋友面前大胆讲话和交往的能力。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、拍球练习：
目的：发展幼儿的上肢力量和动作的协调性，安定幼儿入园的情绪。
二、晨谈：汽车和我们的关系
目的：让幼儿了解汽车在我们日常生活中的作用和与人们的关系。
三、区域活动：
数学区：测量汽车
目标：1、让幼儿学习各种测量的方法。
2、培养幼儿大胆探索的能力。
墙面布置：汽车展览
目标：让幼儿更好的认识车辆的特征和用途。
四、户外活动：踢球
目标：1、让幼儿在游戏中感受球的性质和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
五、餐前活动：安全教育
目标：增强幼儿的交通安全意识。。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（四）观察
活动：汽车的结构
目标：1、让幼儿了解汽车的结构和原理。
2、增强幼儿的观察能力。
过程：1、教师布置“汽车展览会”。
2、教师带领幼儿参观“汽车展览会”。
3、教师和幼儿一同讨论汽车的结构。
4、鼓励幼儿大胆讲述。
（五）户外活动：参观花园
（六）离园活动：收拾衣物，准备离园。
教学效果：幼儿不同角度的观察，引起了幼儿自发的讨论比较，总结出汽车的结构和原理。幼儿的自发的观察、比较、讨论、总结的过程给幼儿的认识冲击更为形象、生动、记忆深刻。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
>一、跳远练习：
目的：发展幼儿的下肢力量和动作的稳定性，安定幼儿入园的情绪。
二、晨谈：分享：我的汽车
目的：让幼儿一同关注车，引导幼儿学会分享。
三、区域活动：
看图讲述：长鼻子熊开汽车
目标：1、引导幼儿用较完整的语句讲述图片。
2、培养幼儿大胆想象的能力。
健康区：开汽车
目标：让幼儿感知体验提高幼儿动手实践的能力。。
四、户外活动：滑滑梯
目标：1、让幼儿在游戏中感受滑滑梯的乐趣。
2、增强幼儿玩耍时的安全意识。
五、餐前活动：听英语
&
nbsp; 目标：让幼儿通过录象复习《小蜜蜂英语》。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（七）游戏活动：车轮游戏
目标：1、让幼儿更真实的感受汽车的组成部分——车轮。
2、增强幼儿的安全意识。
过程：1、教师带领幼儿做游戏的准备活动。
2、教师组织幼儿走轮胎。
3、幼儿自由游戏。
4、教师提醒幼儿要注意安全。
（八）户外活动：玩球
（九）离园活动：收拾衣物，准备离园。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、踩高跷
目的：发展幼儿的下肢力量和动作的稳定性，安定幼儿入园的情绪。
二、晨谈：怎样过马路
目的：认识红绿灯及常见的交通标志，了解交通常识。
三、区域活动：
结构区：汽车
目标：发展幼儿的动手操作能力。
认知区：交通标志
目标：认识红绿灯及常见的交通标志。
数学区：感知数群
目标：学习各种分类的方法。
四、户外活动：拍球
目标：1、学习左、右手拍球，发展幼儿的上肢力量和灵活性。
2、增强幼儿对各种球类活动的兴趣。
五、餐前
活动：音乐欣赏
目标：。培养幼儿欣赏音乐的兴趣和良好的习惯。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（十）音乐游戏：三轮车
目标：1、培养幼儿反映灵敏，动作灵活的能力。
2、遵守游戏规则。
过程：1、欣赏音乐，鼓励幼儿听音乐，创编动作。
2、教师介绍游戏玩法，交代游戏规则。
3、
幼儿自由游戏。
4、教师提醒幼儿要注意安全。
（十一） 户外活动：小游戏
（十二） 离园活动：收拾衣物，准备离园。
教学效果：幼儿通过观察和亲身体验，增强了幼儿的交通安全意识，认识了红绿灯和常见的交通标志，了解了交通常识。给幼儿留下了更为深刻、生动、形象的记忆。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、滑滑梯：
目的：发展幼儿的肌肉灵活性和动作的稳定性。
二、晨谈：未来的汽车
目的：培养幼儿的创造想象力。
三、区域活动：
音乐游戏：大吊车
目标：1、培养幼儿能根据音乐的节奏，来创编动作。
2、培养幼儿大胆想象的能力。
美术区：未来的汽车
目标：培养幼儿大胆想象，大胆创造的能力，及对绘画的兴趣。
四、户外活动：玩沙包
目标：1、培养幼儿对沙包游戏的兴趣。
2、增强幼儿玩耍时的安全意识。
五、餐前活动：讲故事
目标：培养幼儿注意倾听的习惯，及喜欢听故事的兴趣。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（一）语言活动：汽车和大雨赛跑
目标：1、幼儿能说出故事的名字和故事中的主要角色。
2、发展幼儿的口语表达能力。
过程：1、
教师有表情的讲述故事，引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿看图听故事录音。
3、幼儿根据记忆复述，表演故事。
4、通过故事，教育幼儿做事情要有信心，坚持就会胜利。
（二）户外活动：参观花园
（三）离园活动：收拾衣物，准备离园。
教学效果：幼儿通过音乐活动，美术活动。语言活动激发了他们大胆想象，创造的能力，加强了幼儿的环保意识。培养了幼儿的独立思考的能力和解决问题的勇气，增强了自信心。
六、可利用的教育资源
1、环境创设
室内：为了给幼儿营造一个身临其境的氛围，我们制作各种汽车，布置汽车展览，充分调动幼儿的积极性。
走廊：我们为幼儿开辟了“汽车城”、“汽车杂志”、“未来的汽车”等装饰墙。
活动区：
语言区：收集有关汽车的图片，资料等，便于幼儿的讲述需要。
美工区：准备幼儿制作所需要的各种材料。
认知区：展示幼儿制作的作品及收集的材料等。
2、家长参与
鼓励家长积极的参与到这一活动中来，与幼儿一起收集材料，寻找答案，并向老师，幼儿介绍关于汽车的有关知识。
3社区与社会资源的利用
带幼儿参观停车场，加油站，汽车美容场所。请司机师傅给幼儿讲解关于汽车的知识
七、主题探究活动展开与生成
活动一
观察马路上的汽车
一、设计思路：
孩子们很想了解各种各样的车,所以我们请家长在周末带孩子到汽车最多的地方去观察汽车。后来孩子们说爸爸妈妈带他们在路边和站在人行天桥上看马路上的汽车。
二、活动过程：
小虎：货车很大，后面的箱子像个房子一样；小轿车小小的，像个小孩子一样。
牛牛：汽车从我们面前开过去就像有风一样。
杰杰：汽车要是开的很快就更像风一样。
小雨：汽车开得很快，骑自行车很慢。
缜正：汽车开得慢的时候我就看到它的轮子在转，它开得快的时候就看不到它的轮子在转了。
蔚然：公共汽车上有好多好多的窗户，可以看到好多好多的人，肯定都坐满了。
小飞：要是我也能开一个双层汽车就好了。
海风：我决觉得小轿车的头和尾巴差不多。
雪莹：汽车从很远的马路上开过来，开到我旁边的时候声音最大。
浩浩：我知道顶上有一个白灯的是出租车。
欣月：警车顶上也有灯，是一个蓝色的，会一闪一闪的。
天娇：马路上好多车，我眼睛都看花了。
活动二 ：
对汽车轮子的注意
一、设计思路：
各种类型的汽车引发孩子对汽车发展史的兴趣：“汽车是怎么来的？以前的汽车是什么样的呢？”老师和孩子们一起阅读了有关的资料，孩子们注意到从最老最原始的车到现在性能非常优越的车，它们最相似的就是有圆形的轮子。因此，就有了关于轮子的讨论。
二、活动过程：
培：不是圆形的就不叫做轮子。
睿：圆形的那个轮子才可以动。
浩：不一定吧。
蒙：胜大中心超市的推车的轮子也是圆形的。
莹：我妈妈的摩托车的轮子也是圆形的，不过只有两个。
琳：轮子本来就是圆形的。
牛牛：我以后要做一辆正方形轮子的汽车。
关于汽车轮子的实验：
教师建议做这个实验，看看圆形的东西怎么移动，其他形状的东西怎么移动。于是找来了各种形状、大小的积木，孩子们尝试用各种不同的方法让它们动，有的往前丢、有的在桌面上轻轻推、有的用长条的积木搭了一个滑梯让它们滑下来。实验后，大家一起交流：
飞：圆形的大积木我轻轻一碰它就滚走了，可以滚的远，正方形的大积木我轻轻一碰它只会动一点点。
畅：圆形的是可以朝前面滚的，三角形、正方形的只会朝前走一点点远。
辉：三角形的也可以走很远，就像滑滑梯那样滑下来。
昂：圆形的积木从滑滑梯上滑下来之后还可以走很远很远。
宁：那是滚着走的。
琪：圆形的可以滚，别的都不可以滚，只会动一下。
桐：使劲扔它也会滚的，就是响声很大，滚一下就不滚了。
虎：车开的时候轮子就是在滚。
之后，小朋友都完成了自己关于轮子实验的报告。
活动三
车是靠什么开动的
一、设计思路：
探索出汽车轮子只有是圆形的才可以滚动的原理之后，很多孩子认为汽车开动的原理就是因为有轮子。
二、活动过程：
耿晨浩：汽车是靠轮子开动的。
牛牛：不是的。汽车是靠加油才能开动的，因为没有油了，就不能动了，只有到加油站加满了油之后才能开。
小虎：加油是加给发动机的，车要靠发动机才可以开动，我爸爸的车的发动机坏了，就要去修。
佳：是靠方向盘开的，司机叔叔要开车，都是要抓住方向盘的。
正：反正轮子动汽车才可以开动的。
飞：要有发动机轮子才会动的，我爸爸说发动机就是汽车的心脏，不信，我让我爸爸把车开来让你们看一看。
活动四：
交通安全
一、设计思路：
孩子们在玩自己带来的各种玩具汽车，他们玩的很投入，不时发出一些声音，一会儿开车，一会儿停车，一会儿还撞车。撞车后有的孩子就说：“你开错了，你不能和我对着开。要注意安全”为了让幼儿了解交通安全设计此活动。
二、活动过程：
讨论：怎样过马路？
月月：过马路时要大人牵着手，走人行道。
群：要走人行横道，而且等对面的绿灯亮了以后走。
讨论：怎样乘车？
飞：乘车时系上安全带。
睿：乘车时不能把头伸到车外面。
峰：在车里面不能打闹。
宝宝：乘车时手也不能伸到外面。
培：车拐弯时要坐好。
莹：车停好后才能下，不然就要摔倒。
讨论：你认识什么交通信号和标志？它告诉我们什么？
辉：我认识红绿灯。红灯停绿灯行。
宁：我知道车灯的信号，刹车灯亮了车就停。
昂：左边的车灯亮了车就左拐，右边的车灯亮了车就右拐。
小虎：我认识交警叔叔的手势。
浩：我认识斑马线。
群：斑马线就是人行横道线。
彤：我认识好多交通标志，三角形里有一个叹号是注意危险的标志。
三、活动评价：
孩子们在
活动中交谈、讨论，他们认识的交通标志非常多，他们的安全意识也很强，这一切都源于他们在日常生活的观察，所以看来发自兴趣的观察、探索比任何说教都实际。
活动五
对未来汽车的设想
一、 设计思路：
在对汽车有了比较深入的研究和了解之后，孩子们总结了汽车对人类的好处和坏处，因此也都有了对理想中的汽车的设想，于是孩子们用绘画的方式表达了对“未来汽车”的设计。
二、活动过程：
牛牛：我设计了一个飞车，它是有13个发动机的，如果塞车了，他就启动13个发动机，一下子就可以飞过去。
东东：路上有很多的石头，又有很多的车，我设计的车是从楼房上面开的。
飞：我发明的是会修房子的车，它正在修房子。它长着四只翅膀，可以飞到房子顶上去修。
峰：未来的公共汽车后面可以喷出香喷喷的烟雾，不会再喷出那种黑烟了。
叶：这辆未来的小轿车是一辆“太阳车”，把一块面包放到车上它就会熟的。
蒙：我发明很多会唱歌的汽车，他们会唱好多好听的歌。
月：我要制造一辆会修电梯的车，它是长着两只大翅膀的，哪一层的电梯坏了，它就飞到那一层去修理。
翊：我发明的没有方向盘的电动控制车，它是靠电子按纽来掌握方向的，它不会撞车的。
敏：我要造五颜六色的漂亮汽车，它们可以到花园里去干活。
八、主题探究活动评析与反思：
在一个月的时间里，孩子们和三位教师共同在不断地观察发现、思考交流、实践合作过程中完成了对《汽车》主题的研究。
在这一系列过程中，孩子们获得了各方面的经验，而更重要的是这个过程逐步帮助他们将这些零散的经验整合成为内化的知识、技能以及逐步帮助他们形成积极的态度。而这些对于孩子们来说都将是受益终生的，我们发现，孩子在以下的方面的能力提高了——
1． 收集和查找运用资源的能力得到了提高；
2． 幼儿逐步学会运用记录的方法；
3． 协商与合作的能力得到提升。
主题推行过程中，教师不断感受来自孩子的好奇、发现和探索求知的欲望，更加惊喜于孩子在敏锐的观察力、独立的思考能力以及合作解决问题的能力等方面获得的成长与进步。同时，教师自身亦在这个过程中获得成长，对主题探究课程的本质有了更进一步的认识和把握，概括起来有以下几点：
1． 追随儿童，提高对教育契机的敏感度和把握运用的能力
在方案的推行过程中，没有不变的计划，也没有固定的轨道，因为有太多不确定因素的存在，存在于幼儿的兴趣与需要中，存在于幼儿的探索和成长过程中，也存在于教师和
幼儿的不断互动过程中等等。而所有这些都需要教师了解儿童、倾听儿童，敏感地从中发掘教育的契机，并由此引发出有价值的活动。
2． 丰富幼儿的表征
《汽车》主题中，教师注重引导幼儿在活动中进行各种形式的表征，比如：语言讲述、绘画、做参观记录、制作研究报告、用多种材料制作模型以及玩各种游戏等，从方式、材料、方法等的选择都是对幼儿兴趣、经验和能力的挑战。幼儿的表征是幼儿将知识经验内化并表现和运用的过程。而丰富的表征手段更有利于丰富幼儿的视野、培养幼儿多元的观点、发展幼儿的创造力。因此丰富的表征对于促进幼儿的心智成长非常有意义。
总之，作为教师在主题中最大的感受是要培养孩子多元的观点、帮助孩子建立多元的思考，自己首先要建立的思考。没有最好，只有更好，怎样真正不断进行有价值的反思、不断突破固有模式的限制进行创造是我们进行主题探究活动的意义之所在。
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