一，背景分析：

　　随着六一节的来临，孩子们离开幼儿园的时间也是越来越近，许多的家长在为孩子入学做着各种准备。受到家长的影响，孩子之间的谈话也会围绕着这一点。有些话题是围绕着将来要进什么小学：有六师附小、有洋泾试验学校、还有罗山小学等等；有些话题是围绕学习用品的准备：我的书包买好了，是粉红色的、我的铅笔盒子是椭圆形的、……还有些话题是关于上学之后究竟要带什么，这个话题引起了孩子们的争议，可以带的….不能带的…..大家七嘴八舌，究竟可不可以带呢？上小学究竟要带写什么呢？围绕这个问题，我班开展了主题活动----走进小学。

　　每一个孩子都要从幼儿园跨入小学，也将成为他们人生的第一个转折点。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习，是一个主动获得经验的过程。而《走进小学》是幼儿人生必经之路，也是他们应积累的生活经验，况且班中有部分孩子的哥哥姐姐已经是小学生了。他们有了相关的经验，因此，我们开展这样一个主题活动，让幼儿通过活动对小学生活有所了解，使幼儿自然的于小学教育有所衔接，激发他们入学的情感体验。

　　二，主题活动目标

　　1，对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入学的心理和生理准备。

　　2，知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须准备的各种用品，并能进行简单的分类。

　　3，体验幼儿园的快乐以及对老师、阿姨、小朋友的情谊，并用各种形式表达。

　　三，主题活动内容、要求和方法

　　活动

　　内容活动要求活动方法特别的参观初步认识小学的环境，了解小学生学习和生活的主要内容。

　　减少对小学的陌生感，神秘感，为适应小学生活做好心里准备。

1，与洋泾试验学校进行联系，请小学配合做好相应准备。

　　2，集体活动一样不一样运用绘画的形式表现“我眼中的小学”，表达成为小学生的向往，能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。

1，收集有关小学生活的图片。

　　2，集体讨论

　　3，总结离园

　　话别用各种表现手法表达自己对幼儿园、对老师、对小朋友等感激之情。

　　懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。

1，事先准备各种不同的材料

2，小组活动。

　　3，送感谢友谊互联网对毕业离园后与同伴保持交往充满渴望。

　　知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。

1，事先学会书写自己的名字，地址，电话号码等。

　　2，集体活动。

　　3．相互赠送亲亲密密全家福。

1，用绘画的方式，夸张的表现自己或他人的外部特征。

　　2，体验和大家在一起的亲密感，增加集体归属感。1，美好的会议

　　2，绘画所用的工具

　　3，集体活动毕业诗感受诗歌中对幼儿园、对老师、同伴的依依不舍的情感。

　　把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。1，准备一只挂钟

　　2，倾听毕业诗

　　3，忘不了

　　4，说句悄悄话。毕业歌有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

　　感受乐曲A，B，A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。1，有感情的朗诵毕业诗

　　2，学习歌曲

　　3，分段跟唱

　　4，多种形式演唱歌曲。毕业

　　典礼参与筹备和组织毕业典礼的活动，增加小主人意识。

　　体验幼儿园生活的快乐以及与老师，同伴之间的情谊，并用各种形式表达。1，师幼，家长共同布置会场

　　2，园长，幼儿，家长代表发言，并请家长代表向幼儿园赠送锦旗

　　3，幼儿用各种形式表演

　　四，主题活动评价

　　在这个主题活动中特别重视形成性评价，及时捕捉幼儿的兴趣点，教师能按照幼儿的兴趣调整环境和提供的材料，在活动中孩子们能不断探索，积极参与活动，并能大胆的表现自己。

　　（一）评价要素

　　1，幼儿对了解小学生活的探索兴趣

　　1)参观了小学，知道一些小学生活；

　　2)能区分小学生活与幼儿园生活的不同之处；

　　3)学会运用讨论的方式表达自己的不同见解，并能说服他人；

　　4)学会按照各类用品的不同功用进行简单额分类。

　　2，能用不同的方法表达自己对老师、阿姨、小朋友的情谊。

　　1)运用歌曲、诗歌、舞蹈等形式表达对他人的感激之情；

　　2）学习使用科技产品对自己所留恋的人和事进行留影；

　　3）运用绘画、小制作等方法表达自己对他人的情感；

　　4）能较好的与同伴进行合作，共同完成事先预定的目标。

　　（二）评价方法

　　1，激励评价——观察幼儿的活动，适时地给予幼儿一些鼓励，肯定幼儿的发现，推动幼儿继续探索的兴趣。

　　2，图片、资料、作品展。幼儿收集并制作的各种作品，使幼儿获得成功得体验，增加自信心。

　　3，文艺会演。在毕业典礼上运用各种不同的表达方式表达自己对幼儿园、老师、阿姨、小朋友的情谊。

　　五，附录：主题活动方案设计

　　活动一：文具小超市

　　活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3，能大胆的发表自己的见解。

　　活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　活动过程：一，超市买文具

　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

　　鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　3，集体讨论

　　请个别小组展示所购买的文具。

　　（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？

　　（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

　　（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？

　　（4），师生共同总结。

　　4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？

　　活动二：入学用品

　　目标：1，通过讨论知道学生需要准备的各种用品及其名称。

　　2，能大胆地发表自己的不同见解。

　　准备：相应的学习用品、生活用品、游戏用品等等。

　　相应汉字卡

　　在桌面上划分相应的格子，预备划分条

　　过程：一、选择入学用品。

　　小朋友们马上要上学了，爸爸妈妈早早的为你们准备了许多用品。现在请你们来挑选一下，哪些用品是你上学后必须准备的？

　　1，幼儿以小组的形式进行挑选，并把它们放在桌上。

　　（提醒幼儿爱护用品，能轻拿轻放。）

　　2，请小组代表发言：哪些用品是上学需要的，为什么？

　　（请幼儿大胆的发表各自不同的见解。）

　　3，幼儿把剩余用品放在桌子底下

　　二，学习各种用品的归类，并给予恰当的名称。

　　1，上学要准备这么多用品，请你们根据它们的相同之处，来分分类。

　　2，每组幼儿合作对不同的用品进行分类。

　　3，说说你们是怎样分类的？

　　4，铅笔、橡皮等都是什么时候使用？（学习时），

　　所以我们称它为学习用品，那么，其它用品什么时候用？称为什么用品呢？

　　5，幼儿讨论，并给予其它用品恰当的名称。

　　三，活动延伸

　　1，这么多的用品如何放进书包？

　　2，大家都想说，那么我们下一次再来讨论。

　　活动三：离园话别

　　活动目标：

　　1，运用各种表现手法表达自己对幼儿园、对老师、对小朋友等感激之情。

　　2，懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。

　　活动准备：数码照相机、录音磁带、各种彩色纸，纸盒、本子、笔等

　　活动过程：

　　一，导入部分：

　　上次活动我们已经讨论出各种感谢幼儿园、感谢老师、阿姨、小朋友的方法，今天，老师就为你们准备了所需要的材料，请小朋友选择自己喜欢的小组。去做一做、说一说……

　　二，幼儿操作

　　教师观察幼儿操作情况给予适时帮助。

　　三，请各组代表介绍你们的方法。

　　四，送“感谢”

　　鼓励幼儿能运用真挚的语言表达对他人的感激之情。　　

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