3、第二部分 比高矮
使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高,并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法,实践法
2课时
第一课时
学会区别物体的高矮,知道哪个高哪个矮或是一样高,能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮
投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入:
谈话:让我们一起回忆一下,上节课我们学习了什么知识?举例子、说一
说是怎么比较的?
(1、比较大小; 2、认识颜色。)
小结:今天这节课我们来学习比高矮。(板书)
二、新授:
1、目测高矮。
引导学生观察,运用此比较物体的方法,目测判断,训练、培养学生比较
高矮的能力。
方法:
抽出两组学生进行比高矮活动。(教室前面)
(1) 两个同学比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;
(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;
提示:(指名)说说比较高矮是要注音什么? 【注意:在幼儿说的过程中
,引导幼儿说完整话,培养口语表达能力。】
讲解要求:比较时——比较的同学同时站在地面上,不能垫脚。
其余学生目测比较高矮。
2、指导学生观察挂图。
1)想一想:哪只长颈鹿高?哪只长颈鹿矮?
①方法:(1)两只比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;
②高的长颈鹿与树比;哪个高哪个矮?
矮的长颈鹿与树比,哪个高哪个矮?
同桌的相互说一说。
指名说——大家评价。(大长颈鹿比小长颈鹿高,小长颈鹿比大长颈鹿矮)
观察挂图
2)想一想,说一说:哪个瓶子高?哪个瓶子矮?
互相说一说。(大绿瓶比小白瓶高,小白瓶比大绿瓶矮。)
3、活动:自选伙伴,比高矮。(引发学生学习兴趣)
要求:每个学生可以选甲、乙两个同伴,分别与他们比。
并说出:我与某某比谁高谁矮;(训练学生口语能力)
1)自由结伴比,并说一说。2)指名小组到前面说一说。
练习目的:通过此练习,让学生体会由于比较对象的不同,会得出同样
一个“我”有时“高”,有时“矮”的不同的比较结果。
三、指导练习:
游戏:排队——看看哪个组排得对?
要求:各小组到教室前面由矮到高排队。比一比,哪组排得对,排
得快?
练习1:打开书第6页,观看书中六个小朋友排队的图,讲一讲哪个
小朋友排错了位置?他们应该
排在哪里?你帮他行吗?
(从高到矮)
练习2:各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏,说一说。
1)如果从高到矮排序,应该怎样做?看看有没有站错的
给他纠正过来。
2)如果从矮到高排序,应该怎样做?看看有没有站错的
给他纠正过来。
练习的目的:从实物到抽象,培养学生观察、比较思维活动。
四、总结。
谈话:这节课我们学习了什么?对你的生活学习有帮助吗?(表扬、鼓励)
五、作业:练习比较高矮。(注意说完整话)
4、比 长 短
1、学习用重叠和目测比较方法,比较物体的长短,说出哪个长,哪个短或一样长。
2、发展学生观察、比较、思维能力。
学会比较物体的长短。
语句完整
讲解法、实践法等。
直尺、卷尺、各种笔等学具、投影
1
一、导入:
谈话:我们已学习了比大小、比高矮,你会了吗?
老师来考考你——说一说,谁大、谁小、谁高、谁矮?
图片:
1)大树比小树——语言:大树与小树比,谁比谁怎样?
2)两个小朋友——语言:一个小朋友比另一个怎样?
二、新授:
1、看图比较。
1)说说图上有什么(直尺、卷尺)
2)说说哪个长、哪个短?
3)互相说说。
4)指名。
2、看图比较:
1)图上有什么?是什么颜色的?
2)两根藤比一比,说一说谁比谁长?谁比谁短?
结果:上边的一根藤比下面的藤长
下面的一根藤比上面的藤短
三、指导学生练习:(巩固)
1、同桌同学把铅笔比一比,互相说一说:
谁的铅笔长(短)谁比谁的铅笔长(短)?
2、组织学生观察图:
1)说说图上有什么?2)说说它们分别是什么颜色?
3)哪根长(短)? 4)请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。
5)评价、订正。
四、这节课我们学习了什么?生活中怎样用。
五、作业:练习册第4页:比长短
比 长 短
图示
5、比 粗 细
1、建立粗细概念,学会比较物体的粗细,知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力
学会比较粗细
第四幅图
讲解法、实践法
图片、投影、自制学具。
一、导入:
提问:(引导学生回忆)谁来把上几次课我们已学习了哪些知识?
回答:比大小、比高矮、比长短。
谈话:这节课我们来学习一个新知识——比粗细(板书课题)
二、新授:
1、借助图示学习——比粗细。
1)请仔细观察,说说图上画的是什么?
2)比一比,互相说说,谁比谁粗?谁比谁细?
3)鼓励自己说再指名说。
2、分小组活动:
小组同学相互说一说:下面图中什么比什么粗?什么比什么细?
小组汇报:说说每幅图是怎样比的?
3、比一比:【最粗的画√,最大的画×】
仔细观察图:想一想,哪个最粗?哪个最细?(让学生感受大(小)
中有大(小))
要求:1)仔细观察它们的形状,比一比,互相说说。
2)提问:哪个粗?哪最细?(毛衣针最粗、缝衣服的针最细)
3)认识“√”、“×”,然后再最粗的上打“√”。最细的上打“×”
三、练习。(请在粗的上打“√”,在细的上打“×”)
1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。 2、树干与树枝比。 3、教室里的实物比一比
四、小结:这节课我们学习了什么?生活中怎样用。
五、练习册第4页:比粗细。
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