设计思路： 课程指南中指出课程资源的开发要充分利用自然环境和社区的教育资源。在孩子们对于熟悉的、天天接触的蔬菜有一定认识的基础上，颐潜愦?焖?侨ゲ喂凼卟酥种不?亍Ｔ谀牵?⒆用切老驳乜吹搅耸卟说牟煌?分郑?刑臼卟瞬煌?闹种卜椒ǎ?⑼ü?鬃缘夭烧??允卟松?さ牟煌?课徊??伺ê竦男巳ぃ?⑼ü?幌盗谢疃?凳翟谠诘鼗?哿烁鎏寰?椤Ｎ?耸购⒆佑薪?徊教骄垦?暗幕?幔?已≡瘛笆裁床课豢梢猿浴闭庖荒谌荩?谟胪?榈慕涣鞣窒碇刑剿鞲髦质卟耸裁床课豢梢猿裕?佣?嘌?锥?惶羰常?不冻允卟说纳?钕肮摺?br> 活动目标：
　　1、通过各种形式认识各种蔬菜的名称，并初步了解各种蔬菜什么部位可以吃。
　　2、培养幼儿不挑食，喜欢吃蔬菜的生活习惯。
活动准备：
１、　　芹菜、萝卜、黄瓜、青菜、菠菜、花菜、西红柿等各种蔬菜若干。
２、　　蔬菜拼盆、色拉酱。
３、　　用五个篮子分别表示吃根、吃茎、吃叶、吃花、吃果。
４、　　幼儿事先参观过蔬菜基地，并作好观察记录表。
活动过程：
　　一、回忆
　　??去蔬菜基地看到些什么蔬菜？
　　??这些蔬菜有何营养？
　　??教师小结。
　　二、交流
　　 ??幼儿交流观察记录表。
　　 ??自由讨论：“蔬菜的哪个部位可以吃？”
　　??游戏：送蔬菜回家
用五个篮子分别表示吃根、吃茎、吃叶、吃花、吃果，找一找蔬菜的哪个部位可以吃，将它们放在相应的篮子里。
　　三、做蔬菜色拉
　　 ??把蔬菜拌入色拉酱，装入小碗。
边品尝边思考与交流：我吃的是什么蔬菜？是蔬菜的哪个部位？

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