[教学目标]
仔细聆听音乐,学会演唱《小花猫和小老鼠》,准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式。感受不同情绪的音乐,并做出相应动作。
[教学重点]
唱准歌曲节奏,并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。
[教学难点]
准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。
[教学准备]
童谣、钢琴、电脑、课件、头饰、打击乐
[教学过程]
一、导入
师:小朋友们喜欢看动画吗?今天老师带来了一段精彩的动画片,大家一起来欣赏!(播放动画片《猫和老鼠》)
师:动画中出现的是谁呀?
师:动画中的小老鼠是怎样的?
生:聪明机灵,讨人喜爱。
二、学习新歌
1、学歌词:
师:你喜欢小老鼠吗?能形容一下小老鼠的形象吗?(频示老鼠卡通图片)
生:一只小老鼠,瞪着小眼珠,龇着两只小牙,长着八字胡。
师:可爱的小老鼠总有个坏习惯,他呀老爱偷东西吃。
2、初听音乐、跟着表演:
师:你瞧,他又在偷东西吃啦!(播放歌曲《小花猫和小老鼠》前半段,请一位同学表演小老鼠)
师:你觉得哪段音乐更能表现小老鼠偷偷摸摸的样子?(板示节奏)
3、尝试唱谱、加入动作:
师:我们一起来唱一唱。(提示学生注意旋律中的附点以及休止符号)
师:为什么加入附点和休止符呢?(体现小老鼠的机灵和贼头贼脑)
师:老师发现很多小朋友总把休止符忘了,让我们试试在休止符的地方加上小老鼠的动作会不会好点呢?(提示学生用动作弥补休止符的不足)
师:让我们把刚才形容小老鼠的句子加入旋律中试着唱唱。(边唱边动)
4、试唱歌词:
师:小老鼠整天贼头贼脑,这不今天刚出门,就遇上麻烦了,发生了什么?
(1)教师戴头饰范唱
(2)学习歌词
A、师:听出了吗,发生了什么?(遇到对手:小花猫了)
B、读歌词
a:加节奏读
b:学生拍手跟老师读
c:唱歌词
5、歌曲处理:
(1)引导学生唱出强弱
“小老鼠”看到猫是什么心情?(紧张胆小)“害怕”用怎样的声音演唱?(P)
“小老鼠”看到“小老鼠”是什么心情?(高兴)那该用怎样的声音演唱?(F)
“最后小老鼠往回跑”该用怎样的速度演唱?(渐快)
(2)在休止符处加衬词“哈、咦、吆”
(3)分组讨论(演唱、表演、打击乐)
6、歌表演
7、给歌曲起名字
三、童谣《小老鼠》
1、老师还找来了一首关于《小老鼠》的儿歌,你们谁来读读。
2、齐诵儿歌(边拍手边念、加节奏)
小老鼠,上灯台
偷油吃,下不来
哭着叫着喊妈妈
叽里咕噜滚下来
四、小结
1、小小童谣真有趣,我们的祖国那么大,不同地方还有很多童谣,让我们课后一起去找一找,下节课把你找到的童谣带来与同伴一起分享好吗?
2、
唱着《小花猫和小老鼠》歌曲出教室。
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