小班语言《笑和哭》教学反思

　　今天给我们班的小朋友上了一节语言领域的教学，内容偏为幼儿识字游戏。主要通过生动形象，带有古老又先进的中华文化——象形字为依托，设计了一节具有意义的幼儿识字游戏。

　　课上，小朋友对活动的整体状态吻合我的预想，这也是我最先选择这个活动的重要原因：幼儿需要、幼儿喜欢。孩子们对拟人化、浅显易懂的象形图和象形字充满了兴趣。在我的引导下，积极探索图和字之间存在的微妙意境，感受到方方正正的中国字隐藏着许多有趣的意思，从而体验到识字是轻松、快乐的。

　　一、教具方面

　　优点：“笑”和“哭”的表情图比较形象，吸引幼儿眼球。“笑”和“哭”的字卡以空心点为连接，设计比较用心，既方便幼儿的拿，从而减少时间，又锻炼幼儿的手部动作。

　　改进之处：在幼儿自主摆放“笑”和“哭”两字时，用能立起的板代替箩筐，便于“以幼儿为主”参与下面的检验环节。

　　二、环节方面

　　优点：环节设计上以幼儿为主体，突出层次性，排斥在识字教学中以教师教为主。以游戏、讨论、分享、操作、情境等适合于幼儿积极探索和发展的形式贯穿。

　　不足之处：在活动中，教师没有把握好“笑”和“哭”心情表达，使它与后面的幼儿操作换了层次。导致环节这个不够明显，内容重点不够突出。重点在于幼儿没能够很好表达“笑”和“哭”心情想象——猜测——讨论（联系自己）——分享。

　　三、教师方面

　　优点：教师能根据幼儿的发展需要和实际水平进行设计和提问，教态亲切自然。

　　不足之处：课前充实关于中国象形字的更多知识，思考如何更好的成为幼儿能学习和游戏的材料。课中，对幼儿引导可以放得再开放些，给予幼儿充分表达想象的空间和时间，教师讲得还是多了。课后，把这种识字游戏继续运用，创造出更有意思识字游戏形式和方法。

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