2.认真倾听,积极参与思维、讲述活动。
活动:
对本活动内容很干,很认真。能将自己已有的知识经验迁移到本活动的讲述之中,尤其是四季的特征,且经验很丰富的。我对本活动的第二条目标做了修改,原来的目标要让幼儿用连贯、完整的语言讲述四季的特征,很难。因为第一条目标只是要求幼儿了解四季的特征。对活动过程也做了大幅度的改动。由于我不熟悉本班幼儿的知识经验,所以一开始的导入部分花的时间较长。
活动准备:
1.自制三条小图片、四个、四季的四个汉字。(挂图第11号,丢了)
2.故事磁带。
一、出示四季娃娃小图片导入活动。
1.师:一年有四个季节,每个季节有一个娃娃,你们看:这四个娃娃分别代表哪个季节?(春、夏、秋、冬。出示相应的汉字)
2.师:四季妈妈有四个娃娃,他们要出去玩,猜一猜四季妈妈怎样让他们出去玩的?(一个一个出去玩)他们谁先出去玩?和谁一起玩?玩得怎样?我们一起来听一个故事“四季妈妈的四个娃娃”。
二、讲述故事,采用边讲边问的方式,帮助幼儿理解故事情节,了解四季特征和交替顺序。(重点)
按故事中的自然段落划分。
第一段,提问参考:四季妈妈有四个娃娃,她们的名字叫?(春天、夏天、秋天、冬天)
第二段,提问参考:谁第一个出去玩?讲完第二段后讨论:春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)他们一边玩一边喊什么?(春天来了)小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?绿绿的树叶有什么变化?春雨在干什么?
第三段,提问参考:春天娃娃玩得很开心,不想回家,哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)夏娃一出来,谁躲起来了?(春娃)讲完第三段后讨论:夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?什么样的太阳公公?(火辣辣的)为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)找了哪些地方?小鱼怎么样了?树叶又怎么样了?小朋友们怎么样?
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