中班音乐活动：《买菜》
设计意图：
地球是我们的家园，生存在地球上的所有生物都是我们的朋友，植物也是其中之一。在我们的生活中，植物与我们随时随地都可以见面，还发生着千丝万缕的联系。因此，我结合本周的主题活动“长、长、长”来上《买菜》这堂音乐活动课，让幼儿互相交流积极探索关于植物，从而增进对植物的了解，还可以萌发他们初步正确的审美观及对音乐的喜爱。在操作中潜移默化地吸收科学知识，提高动手、动脑的能力。
活动目标：
1、 复习歌曲，用灵活多样演唱的方式进一步感受艺术与生活是息息相关的。
2、 尝试用简笔画的方式创编部分歌词，体验与同伴合作的快乐。
活动准备：
歌曲图谱、录音机、磁带、彩笔、带有图谱的纸若干（与幼儿数相等）。
活动重点：
会创编歌词并演唱。
活动难点：
尝试以简笔画的形式合作创编歌词。
活动过程：
一、 复习歌曲《扮家家》
老师：请幼儿说一说，你炒的是哪些菜？
幼儿：这时幼儿会说出各种各样的菜名……。
老师：那你的菜是从哪里来的呢？
幼儿：菜场上买的。
老师：那你是和谁去买的呢？
幼儿：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等等。
老师：那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。
幼儿：ＹＥＳ。
二、 用不同的方式复习演唱歌曲。
（一） 、有表情地演唱。
要求：
１、 要有表情的演唱。
２、 要大胆地表达歌曲的感受。
合唱→分组唱→对唱→领唱等方式进行活动。
（二） 、通过提问，引导幼儿来感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。
老师：你觉得这首歌好听吗？好听在哪里？
幼儿听了音乐后纷纷回答：“这首歌听起来让人觉得很开心、很好听。”“这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很快乐。”“这首歌的数板部分，我觉得很好玩。”等。再次鼓励幼儿有表情、欢快、高兴、愉快和同伴合作演唱歌曲；同时也可以手舞足蹈地站着唱。
三、 创编歌曲：《买菜》
老师：刚才我们唱了歌曲《买菜》现在我们试着自己来创编歌词好吗？
幼儿：好。
（一）、老师出示歌词内容再次看着歌词演唱一边。引发幼儿的生活经验，用讨论的方法让幼儿发挥想像自己还会和谁去买菜，还会买些什么菜？
幼儿：我和妈妈去买菜，买×××××××××××××××等。
幼儿：我和爸爸去买菜，买×××××××××××××××等。
幼儿：我和爷爷去买菜，买×××××××××××××××等。
幼儿：我和哥哥去买菜，买×××××××××××××××等。
幼儿：我和姐姐去买菜，买×××××××××××××××等。
幼儿：我和外婆去买菜，买×××××××××××××××等。
幼儿：我和外公去买菜，买×××××××××××××××等。
（二）、老师和幼儿一起组合创编歌词内容。并让幼儿有表情地演唱自己创编的歌曲。
四、尝试用简笔画的方式共同创编部分歌词内容。
（一）、引导幼儿在图谱下用添画的方式创编歌词，并和同伴一起合作完成。
老师：刚才小朋友都会用说的方法把歌词创编出来，现在老师要你们用画的方法来创编歌词，你们行吗？
幼儿：行！
（二）、要求：
1、告知幼儿创编歌词的部分。
2、四人一组合作完成。
3、在创编时是在比赛，看哪一组创编又快又好。
（三）、幼儿操作（老师巡回指导）。
（四）、老师和幼儿一起有表情地演唱幼儿自己创编的歌曲。
五、表扬幼儿所创编的歌曲，带领幼儿参观菜市场。
课后自评：
主题活动“长、长、长”开展已有一周时间了，在这个活动中我设计了音乐活动“买菜”。由于主题做了一段时间，孩子们对各种各样的菜已积累了一定的经验。在开展音乐活动前，我还发动孩子们一起种植各种各样的菜，在班内开设“种植区”。孩子们对“种植区”兴趣浓厚，在此氛围下开展了音乐活动“买菜》。
在第一个环节中，我是以提问的方式来让幼儿感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受，从而激发幼儿学习的欲望。孩子们你一言我一语的说出：“唱这首歌时很开心、心里很高兴、和奶奶一起去买菜很愉快……。”
在第二个环节中，我主要是让孩子通过歌词，帮助孩子记忆，并激发孩子表现创编歌词的欲望。这时的孩子们都非常投入。都能根据原有的歌词与已有的经验创编出许多的菜名及菜的特征来；有的还情不自禁的唱了起来。气氛相当热烈，孩子们也特开心（如：唐心诚、胡莹韬等都创编出了他和妈妈、姑姑等去买菜，买了茄子紫幽幽、螃蟹爬呀爬、包菜象朵花、虾儿跳呀跳等）。
在第三个环节中，握住要是让幼儿尝试用简笔画的形式来激发创编歌词。并试着和同伴一起合作创编，发挥他们之间的协作精神和发挥他们的想像力，丰富他们的生活经验。我用分组比赛和时间限制的方法来激发幼儿的兴趣，要求他们画得又多又好而且顺口。这时孩子们显得非常兴奋，有的边唱边画，有的则在和小伙伴商量……。大家从头到尾始终快乐的参与着。
孩子们虽然在快乐的参与着。同时我也觉得在与孩子共同活动的过程中，我应该以孩子为中心点。在开始部分应该让孩子有表情地、大胆地以肢体语言来表示对歌曲的感受，而不是只局限于单一的坐着唱。在整个活动过程中，还要为孩子提供更广阔的空间。如：模仿家人的动作、说说悄悄话等。还可以以家庭生活为主线设计，以艺术形式来表现孩子们熟悉的生活内容，孩子门会感到更亲戚有趣，会更好地把自己表现出来，更好的表达自己的内心感受。这样能更有利于对孩子们创造力的培养。

中（1）班
朱明芬
07/4/27


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