活动目标
　　1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
　　2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。
　　3.喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。

活动准备
　　1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
　　2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。

活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
　　师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
　　1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：a.向右转。b.小铃标记。c.节约用水。)
　　2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：d.保持安静，不说话。e.慢慢走，不要跑。)
　　3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
　　1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
　　a.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
　　请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)
　　b.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)
　　c.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)
　　小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
　　2.幼儿进行游戏。
　　师：那我们就一起来玩一玩吧。
　　情况a：亮眼人找出了领头人。
　　师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
　　幼：领头人在变动作的时候被发现了。
　　师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
　　小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
　　幼：我看见很多小朋友都在看他。
　　师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
　　小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
　　情况b：没找出来。
　　师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引人新规则1
　　1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
　　师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
　　(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
　　(2)请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
　　(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)
　　师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)
　　结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)
　　2.幼儿开始新规则的游戏。
　　情况a猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
　　师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
　　情况b猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)
　　3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
　　小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引入新规则2
　　1.讨论，引入新规则。
　　师：老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记)，但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴pk标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?
　　结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。
　　2.幼儿进行亮眼人竞赛。
　　(1)师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?
　　(2)多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。
　　(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
　　小结：这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?

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