同成年人一样，孩子的情感是强烈的。他们有着和成年人一样的愤怒、羞辱、忧虑、伤心、悲痛、消沉、激动等种种情感，也有和成年人一样的报复心理。有时，孩子会完全被情感控制，那些发完火、骂过人的孩子，心理上是很害怕的，他们需要家长的安慰，盼望家长能宽恕他们的言行。有时家长需要告诉孩子，这些情感形式是正常的，每个人都有愤怒、悲伤或恐惧的时刻 。总是让孩子抑制自己的情感，对孩子的成长不利。有些成年人的做法，如“我就讨厌发脾气的孩子”、“这么大的孩子还哭”、“真傻”等，对孩子的情感发展均无好处。聪明的家长都设法弄清孩子情绪波动的原因，以便在今后的生活中清除这些原因。与清除隐患同样重要的是，家长要帮助孩子寻求一种恰当的方式来表达他内心的强烈情感。

　　有时，孩子会通过激烈的活动来表达内心的强烈情感，这些活动对他自己、对别人均无多大害处。情感或者是通过语言形式表达，或者是通过体语的形式表达。从家长的角度来看 ，多数兴奋型的孩子是活泼有余的孩子。管理这样的孩子的最好方法，就是把他们过剩的精力用到户外活动上，让他们到户外去大叫大嚷。大叫大嚷本身就是他们活动的一部分。家长只有通过因势利导的方法管教孩子，才能渐渐地使孩子安静下来。如果让孩子在屋内大嚷大叫，恐怕每一个家长都是忍受不了的。

　　有些孩子很容易发脾气，将自己的愤怒发泄在别的孩子身上，有时却是自己作贱自己。 开始时，家长要允许孩子生气发火，但要教会他们怎样把喷怒恰当地表达出来。例如，告诉他们生气时可以跺脚，但不能去踢别人，也可以毫不客气对别人说:“我非常生你的气。” 当然，如果家长希望孩子用语言把自己内在的强烈情感表达出来，那么，他必须学会乐意听孩子讲话，鼓励他们说出自己内心的感受。为此，家长要教孩子相应的表达情感的语言，如“你是否十分生气?”“你看起来不高兴，为什么呀?”等等。一个非常抑郁的或非常不幸的孩子，常常需要家长帮助他们把哀伤与失望的情感表达出来。要改变这类孩子的性格，家长要拿出充足的时间，要通过潜移默化的形式。孩子的气阀是大声地说出自己的情绪感受而不是动手打人，这样久而久之，无意中就会被父母看成是孩子在讲故事。在此种情况下，孩子有时候可能受不到保护。因为父母可能总是推断孩子是在讲故事，而不是说出他心中的感受 。孩子因长期的情感生活得不到家长的理解和疏导，就有可能产生孤独怪僻的个性。家长如果在孩子孤僻性格快要形成的时候有所觉察，再想纠正那已有些晚了。请家长一定注意，要及时地理顺孩子情感的疙瘩，以保证孩子身心的健康发展。

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