虽然我在阅读此书之前就知晓培养孩子口才的重要性，也了解一些培养孩子口才的方法，在我们平时的教育教学中也开展一些相关的口才培养活动，但这次暑假认真阅读了《为什么要重视孩子的口才》一书以后，让我更加深刻认识到了培养孩子的口才是成就其一生事业的重要才能。
随着现代科学的突飞猛进、知识的快速发展，人们之间交往的日益频繁，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。作为现代人，不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人，口才能力的重要性日益凸现。3—6岁是语言迅速发展的关键时期，有研究表明这个时期是一个人大量掌握词汇的关键期，如果错过了这个时期，那么，以后进行补偿教育就很困难了。而这年龄段正是孩子上幼儿园的时间，因而，促进幼儿语言发展、培养幼儿的口才能力更是幼儿园教育的重要任务之一。
孩子口才能力的培养已受到大家的关注，就如朱永新教授创立的新教育实验就将“培养卓越口才”作为六大行动中的一个方面；我们平湖新教育实验区的创建目标中也提到要“培养学生具备终生受益的口头表达能力”。
二、怎样培养孩子的口才？
思想上认识了培养孩子口才的重要性，行动上就要付诸实践，那如何培养孩子的口才？孩子毕竟是孩子，他们良好口才的形成也许是一个曲折的过程。在这期间，孩子在心理和生理方面可能会出现一些障碍，作为家长和老师要加以引导和帮助孩子克服这些障碍。本书用大量的篇幅，用大量的实例作了详细的介绍，让我受益匪浅，使我进一步明白了口才始于交流，家长和老师要多为孩子创造交流的条件和环境；支持孩子说话以及和孩子一起做游戏等，是培养孩子口才的有效方法；要培养孩子的口才，首先要丰富孩子的思想，增加孩子的阅读量；和孩子一起讲故事，听故事，读书等，能提高孩子的语言表达能力、思想境界和知识积累。
此书中许多培养孩子口才的方法我以后要在教育教学实践中加以运用。读完此书后给我印象最深的是其中一个案例，说的是：宝宝从放学回家，高兴地给妈妈念儿歌，“一只小蚂蚁，看见一粒豆”，但他却念成了“一只小蚂蚁，看见一溺豆”。妈妈说：“错了，是看见一粒豆，不是一溺豆”。宝宝说：“一溺豆”。妈妈又纠正：“一粒豆”。… …妈妈的多次纠正后宝宝转身跑了，再也不肯念儿歌了。宝宝本来对这首儿歌很感兴趣，却受到妈妈不断地纠正错误的打击。书中告诉我们，“其实妈妈不必这么认真，咬字不清在婴幼儿期是常有的事，有时需要在很长时间内才能纠正过来。”确实在我的教学工作中也经常会碰到这样咬字不清的孩子，如把“饮料”说成“饮尿”等，我有时也给他们反复纠正，以为让他们多多练习就会改正，实则效果不见得好。此书中还具体指导了对于这种孩子的培养方法，是最好采用“明赞同，暗补充，让孩子‘畅所欲言’”。
像这种理论和实际相结合的培养孩子口才能力的方法，《为什么要重视孩子的口才》一书中还有许多。建议大家也来读读这本书，多多学习培养孩子卓越口才的方法，为孩子一生的发展打下良好的口才基础。
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