1．把握考试，把考试当作一次机遇。在我国目前的教学体制下，考试，哪怕是平时的小型考试，都是鉴定和评定我们学习水平最重要的参考标准，你聪明不聪明，用功没用功，知识掌握了没有，谁说了也不算，拿考试成绩说话，考试也因此被赋予了许多额外的意义和附加的价值。对于许多学生来说，某些考试常常具有标志性的意义，某一次考试考好了，常常给自己巨大的鼓舞和信心，过去对学习的恐惧和失败的阴影可能一扫而光，学习也就此上了一个新的台阶，也因此奠定了他们在班里乃至年级的地位，这对许多人后来的人生选择具有非常重要的意义，有些重要的考试经历和业绩也成为他们一生的财富。因此，考试既是挑战，也是机遇，把握它，驾御它，让它带着我们走向成功1

2．重视考试，把考试当作一次能给我们带来最大收益的特殊作业和训练过程。虽然考试也是一些测试性的习题，但这些习题是经过精心选择的，具有更大的代表性和典型性，通过这些典型的习题能够使我们更好地掌握有关的概念、原理和规律，尤其是这些习题是在考试中出现，比在其他场合出现更容易引起我们的关注，具有更鲜明的印象，因而也更容易记忆和保持，这对知识的熟练把握是有积极作用的。再加上考试中暴露出的各种错误和问题，更具有特殊的警醒作用，因为许多情况下，缺陷和问题是被遮蔽着的，只有犯了错误才能真正发现知识理解上不足，尤其是考试中的错误对我们的触动更是深刻，它所产生的效能是其他方式所不能替代的，有时甚至使我们受益终身。

3．客观地看待考试的作用，正确地对待考试的成败得失。考试虽然具有许多积极的作用，但是，其消极的负面影响也是不容忽视的，我们不应过分夸大考试的意义，正确地对待其中的成败得失。这是因为，考试中的习题虽然具有一定的代表性，但毕竟不能代表全部的知识，覆盖到所有的知识点，它只是众多习题中极少的一部分，围绕着这部分知识还可以出许多类似的试卷。假如我们考坏了，也不能说明我们这一阶段的学习就一定是失败的，不能说明我们对该部分知识完全没有学好。例如：(1)可能考的这部分恰巧是我们的缺陷和不足o(2)可能我们是由于粗心大意造成的，不是理解上的问题o(3)可能是我们以往知识的欠账造成的，并不是眼下这部分内容没有学好o(4)可能整个试题中最关键的部分没有出问题，只是在局部小环节上出了问题，如计算，结果导致整个题丢分(5)可能我们粗心大意或忙中出错，没有把题看全、看清而曲解了题意，实际上如果仔细些这道题是能够拿下的，等等。相反，假如我们考好了，也不能说明我们完全掌握了内容。例如：(1)我们正好复习得对路，正好考了我们会的部分o(2)可能试题不太难，再出的难一些我们也许就不会了o(3)有些试题答的并不顺利，掌握的还不熟，即使勉强答出来，也不能说我们已经掌握到位o(4)有些试题的答案是猜对的，把握性并不大o(5)有时候，考好了只是一种超常发挥，是一种偶然，并不代表我们平常的水平o(6)有时候，考好了只是一种相对的，是因为同样水平的其他同学发挥失常了，才导致我们侥幸的取胜，等等。总之，考试的失利容易使我们的自信心受到过大的打击，超越了问题和错误本身的意义，甚至可以产生泛化作用和连锁反应，带来学习整体的滑坡；同样，考试的成功容易遮蔽许多问题，使我们产生盲目的自信，对知识的进一步掌握是不利的。因此，对待考试我们应该有一颗平常心，努力强化其积极的作用，淡化其消极的影响，要赢得起，也要输得起。

4．不要把考试当作学习的中心。鉴于考试在目前学校教育中的特殊意义，学校、老师、家长以及学生都对考试成绩予以了过分的关注，这就使得整个的教学安排、整个的学习过程都始终围绕着考试来进行，许多学生虽然有着自己特殊的情况和个人安排，但是，为了应对哪怕是一些小型的考试、测验，也不得不打破或改变自己的计划和安排，来被迫迎合这些功利性的考试，打乱了整体的学习部署，影响了正常的学习计划的贯彻执行，相应的也会对整体的学习效能造成不利的影响。因此，重视考试是必要的，但过分地关注考试所带来的短期的胜败得失，而影响到整体学习的效能，是划不来的。但是，这种因小失大，得不偿失，与学习的最终目的和宗旨相违背的做法，却影响着许多人正常的学习，所以，必须坚决予以纠正o

总之，对待考试，我们要尽量发挥其对学习有促进作用的积极效能，弱化其对学习造成的消极影响，多关注考试的直接内容对学习的意义，少关注考试所携带的附加价值和功利意义，这才是我们对待考试应该采取的态度。

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