约有70%的孩子进入陌生的环境后看到亲人离去会表示不安，要找妈妈，会哭闹，母亲来接时会十分亲热，过几天适应了新环境就能安心玩耍，等候亲人来接。约20%的孩子刚入园时并不哭闹，过一段时间后才感到焦虑不安，但容易接受安慰，母亲来接时反而会回避。仅有10%的孩子进入幼儿园时会哭闹反抗，难以安慰，他们在亲人来接时会主动投入母怀，但对母亲的爱抚会有反抗表现因而难以对付。孩子的不同表现与其本身气质有关，也与父亲教养方式有关，容易适应的孩子较能听话容易使教师满意，较容易学习新的事物，趋向回避的孩子较为被动，老师不点到自己就不愿回答问题，学习主动性较较差。反抗型孩子总是要求帮助，常常表示出不满和抱怨，使老师感到为难，他们有时不吃不睡，生病请假，再入园时又重新反抗，使入园适应期延长。
预防的办法首先就在孩子发育的不同年龄期重视自理训练，如半岁时学习自己拿饼干吃，学习拿勺子，1岁时自己吃几口，两岁时独立吃饭完全不用人喂，从会走路时应开始学会有需要时自己会找便盆，两岁半起学会用手纸擦屁股，整理衣服。学会收拾玩具，简单整理房间，入幼儿园后生活能处理，会收拾整理，能胜任值日的任务，帮助老师及小朋友，这样自己较容易适应集体生活。]
其次，从1岁半起要有计划地带孩子到有其他孩子活动的地方，让孩子之间有些接触。附近的公园、街心公园、儿童游乐场玩玩，使孩子有与其他孩子交往的经验。如果父母能作短暂离开就更好，如到奶奶家，在同表（堂）兄妹游戏时父母短暂离开，这样会使孩子逐渐适应短期分离有利于克服分离焦虑。
入园前1~2个月，让孩子到幼儿园附近观看其他孩子在园中的游戏活动，回家让孩子当老师带着娃娃和毛绒小动物做入幼儿园的游戏，使孩子向往上幼儿园，这些都对克服分离焦虑有帮助。
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