所有的孩子都是涂鸦的天才，但是为什么在长大之后还能对绘画保持兴趣的人很少呢？不能不说跟我们成人的态度有关系。我们大人，不是在关注孩子喜不喜欢画，而是关注他画得好不好？像不像？所谓的好和像还都是大人的标准。

　　大人们总是设立太高的目标，这个高是对一个三四岁的孩子来说的高，而不是大人心中的高。

　　因为我们成人会觉得，画一个圈，涂上红色，这多简单啊。但是没有考虑到这对一个笔都拿不稳的孩子来说，是很难的一件事。我们所说的“给孩子制造犯错的机会”指的就是这个，设立一个过高的目标，孩子完不成，大人就觉得他犯了错，一方面打击了孩子的自信，另一方面也不利于亲子关系的和谐。

　　欣慰的是，现在的家长们因为接触了各种各样的信息，在育儿方面越来越趋向于理智，比如说，大家都知道不能强迫孩子去学画画什么的。

　　但是显然这样还不够，他们还不能科学地看到孩子在所有活动中的规律性，不了解孩子的学习是需要一个过程的，总是想一口吃个胖子，而不是根据孩子的现状去激发和鼓励他。

　　比如说，孩子们不想学画画，好，明事理的大人就不再去强迫他们，非要他们学习。可如果孩子想画画了，大人们反而不知道该怎么处理了。当孩子喜欢乱涂乱画时，你偏要说：“来，画个苹果吧！”结果他画的东西不是你认为的苹果的样子，你就生气、着急，想方设法地告诉孩子“真正的画应该是什么样”，还不惜亲自上阵示范一番，这样在不知不觉中又犯了错误，等于还是给孩子们强加了大人的想法。

　　大人们容易把问题想得太简单、太直接，张开嘴讲大道理是多省事的一件事啊，但这往往也是最没效果的教育方法。

　　在育儿问题上，也应该三思而后行。教育孩子是个很琐碎细致的工作。很多理论的东西，家长们学会了其一，不知道其二，而且书上的专家指导也不可能面面俱到。这个时候，就需要家长勤思考勤动脑，遇到很小的问题都应该琢磨一下。首先家长就要形成一个好习惯，尽量做每件事，都别给孩子制造犯错的机会，不要给他设定一个特别高的目标，孩子根本达不到。要允许孩子有量变到质变的过程，要让孩子量力而行，循序渐进地发展起来。

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