成人甚至有必要向儿童明显表达自己的态度：犯错误是不可避免的，所有大人和孩子都会犯错，父母也可以和孩子谈谈自己小时候所犯过的错误。儿童只有对无意所犯的错误没有后顾之忧，才能自主、积极地进行探索，才能把自己的行为坦诚地向成人交流。
儿童犯了的错误，成人首先应该聆听孩子的述说，请他讲一讲当时是怎么想的和怎么做的。这不仅体现了对孩子的尊重，也可以找出确实存在的问题，并给予技术上的指导。成人且不可轻易打断孩子的述说，用自己的推测来代替事实本身。
儿童所犯的错误，一般没有道德问题。因此，不要轻易指责，更不要喋喋不休，说起来没完没了。
父母对孩子的要求只是，犯了错误要进行分析，找出新的思路和办法，避免下次错误就是了。
如果儿童所犯的错误是攻击性行为，则应该给予严肃的批评，因为攻击性行为会给他人和自己带来伤害，是不能允许的。
案例：女儿的雨靴
下了一整天的雨，现在已是深夜了，雨还没有要停的意思，依然不紧不慢的下着，坐在家里能清晰的听到滴滴答答的落雨声。雨儿湿了花蕾，也湿了叶子。但是湿的最厉害的莫过于女儿的雨靴了。
女儿有双绿色的雨靴，因为太大了，买了好久了都没有派上用场，今天的雨足够大了，她提出要求说要穿雨靴，怕雨把凉鞋泡坏了。我听了也就是欣然同意了。于是女儿就穿上靴子高高兴兴的上学去了。可是中午回来的时候，崭新的靴子成了小水桶了，靴子里的水快溢出来了。我问女儿这是怎么回事，故意做出要打她屁股的样子，她狡黠的躲过我的手掌，做了个鬼脸说：“雨太大，都把我靴子湿透了。”明明是自己故意灌的水，还找理由呢。孩子穿着装满水的靴子，每走一步就溢出一些水，她看着这样还高兴的哈哈、笑呢。她就是想体验一下穿有水的鞋子是什么滋味，所以才这么做的。
孩子就是孩子啊，没有做过的事，就想去体验，这不好好的雨靴没有起到防水的作用，却成了装水的工具了。哎……这样的孩子也够淘气的了。
选自博客《玉兰花开》
寻求体验，可能是儿童“犯错误”的原因。多亏这位母亲容忍了女儿的“错误”，既保护了
孩子探索的积极性，也让她有了“自己对自己的行为有一定自主”的心理体验，这可是儿童自信的三个因素之一。
案例：南风效应
北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
选自博客《玉兰花开》的文章
只有宽容的春风，才能让孩子敞开心胸接受批评的雨露；也只有宽容的亲人，才能让孩子放心地、自信地去应付外面的世界。
案例：水龙头上的标记
一天,我正在整理寝室,忽然传来一阵哭声,随着几个孩子急急忙忙跑来说“张老师浩浩哭了,他把水龙头弄坏了”。我三步并作两步赶到盥洗室，只见皓皓站在那里大哭，水龙头大开着，水哗哗地流个不停。
皓皓满脸委屈的看着我说；老师，我没有玩水，我不是故意的，我害怕这个水龙头。我连忙安慰他说：“不要怕，老师和你一起试一试看怎样把水龙头开小一些。”浩浩说什么也不去干，还是朱清边试边说：“老师，把水龙头开到这正好，不大也不小，正好可以洗手。”我说：“好啊，那咱们就给水龙头画个记号吧！”我连忙拿来了红彩笔，在他们指的地方做了个记号，孩子们非常满意，兴奋得拍着手。
这个鲜红的记号成了孩子们开水龙头的标记。
摘自小庄兴华幼儿园的博客
重在对儿童的指导，这位老师的实践表明了这一点。
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