朋友的老公是新西兰人，有天一起吃饭，谈起爱国主义教育，问他：“你们新西兰是怎么进行爱国主义教育的？”他瞪着眼停顿了一下，回答：“没有过。爱国还需要教育吗？”然后闷头喝羊汤。他的反应，让我想起了一句很久远的话：爱国如饥渴。
如果爱国之于人的心，如饥渴之于人的感觉，是一种本能，那还需要去做什么刻意的培养呢？只要保留这最基本最朴素的情感，让它真纯地、自然地、淡淡又久久地流淌在我们的心里。
可毕竟，要让孩子知道，什么是我的国？让孩子自然而然地接触他的国家，他的山水、他的风情、他的人民，让孩子心中对这个国家的浓浓的爱，象春雨滋润的嫩嫩的草原，蓬勃生长了无痕。
所以从儿子很小的时候，开始带着他一起看《中国国家地理》杂志。大大的彩色图片，是我们美丽的家亲爱的国，儿子的眼睛瞪得大大的，被眼前的绚丽色彩迷住了——也许是对他美术教育的启蒙呢，但我指着封面上方方正正的汉字轻轻给他念：中国——国家——地理。
孩子也就知道，中国，是国家，是他的国家，是一个美丽如画的国家，是一个多姿多彩的国家，是一个幅员辽阔的国家，是一个有着不同生活形态的国家，是一个不停地变化着的国家，是一个需要我们去爱，去珍存，去为她做些什么的国家。
快两岁的时候，开了奥运会，极短的时间里，国旗一遍遍升，国歌一遍遍唱，孩子的生活一遍遍热血沸腾。满大街的人都在问“今天拿了几块金牌？！”话说不全的孩子也会因此而激动不已。发展到及至的一次，是吃着一半饭听电视里说，某项目中国拿了金牌，马上要转播升旗仪式。孩子一急，就把饭碗都胡噜到地上，大人正生气呢，小小的人居然把小椅子搬到了小桌子上，一点点爬上桌子，登上椅子，带着围嘴笔挺站在这个“危险建筑”上，嘴里哼唱着“邦邦邦邦——邦邦”，那份小小的冲天的豪迈让人涌起心底的感动，知道有一种感情是发自内心的天生的爱。
作为妈妈，我能为这一碗饭呵斥他吗？在他用全部的力气、努力学习着发音、高声唱着“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！” 的时刻。
孩子慢慢长大了，他开始在大街小巷认出国旗，他快乐地指给我看：“妈妈，看，国旗！”那时刻我是快乐的，因为我知道，孩子一遍遍地把自己，和这面红色的旗联系在一起。
孩子慢慢长大了，他开始疯狂地玩拼图游戏。在各种小熊维尼和米老鼠的拼图版中，为他准备了一套中国版图的拼图。他努力拼着，我一边陪他玩，一边顺便给他讲，他手里拿着的那个小小的木块，承载着怎样绚烂的美丽，拥有着多少动人的故事，古往今来生活着多么智慧而优秀的人们。有时候他会跑去找《中国国家地理》，把他记忆中的美丽图片翻出来和这块小木板链接，有时候我们一起背诗词，他就终于知道诗里说的那个景色就在这里。我能体会出，他小小的心里，对这小小木块代表着的博大宽广无限向往，终于有一天开始，他央求着：“妈妈，我们去看看吧！”
孩子慢慢在长大，每年，我们都会去旅游。第一站是孩子的老家，所有表格“籍贯”一栏上填写的那个地方。
孩子不到3岁的那年，带孩子到深圳玩。那里有锦绣中华、中华民族村和世界公园。孩子第一次真切的感觉到，杂志和书里的图片，都真真切切地站在那里，虽然它们都很小，“这是给小朋友做的玩具，对吧，妈妈？”
??在锦绣中华，缩微的房子和小人儿吸引着他，他这只快乐的小鸟，在绿色的园子里飞来飞去。终于累的走不动了，他叹口气说——
“这还是中国吗？”
“是啊。”
“还是中国啊，中国这么大啊！”
“要不咱们不过去了，你怎么累。”
“那可不行，那边不一样呢，也很漂亮啊！”
我的孩子，你的感觉对了，你的祖国，很漂亮，很大。
??在中华民族村，孩子和傣族的哥哥一起敲锣，和摩梭姐姐一起跳舞，跟彝族哥哥一起打鼓，和阿佤姐姐一起唱歌。朝鲜族的阿姨带着他参观屋里的不同布置，他问阿姨“为什么煤气放在地板里？”；羌族姐姐给他解释，为什么房子是用石头砌的；苗家哥哥带着他走吊桥；他钻大榕树的树洞，和黎家阿姐藏猫猫；在藏庙上香理佛，看蒙古赛马的热闹——
“妈妈，他们的家住的都不一样，有竹子，有石头，草的，还有蒙古包！”
“妈妈，他们的样子真不一样！”
“妈妈，他们为什么都在这里？”
“因为这是一个公园啊，叫中华民族村，他们都是中国的民族，所以都放在这个公园里，你来玩一次，就全看到了。”
“都是中国的啊？那他们和我一样了，都是中国人。”
我的孩子，你的感觉又对了，我们的祖国，有各具特色的民族，有多姿多彩的生活形态。
??在世界公园，孩子彻底玩迷糊了：金字塔和埃菲尔铁塔都叫塔，为什么长的不一样？为什么有个钟叫大笨钟呢？印第安图腾柱子上画的是什么呢？还有更深刻的问题——
“妈妈，什么是国啊？”
“妈妈，怎么有这么多国啊？”
“妈妈，中国也是一个国，对吗？”
我的孩子，你的感觉再一次对了，中国也只是一个国，每一个国都有自己灿烂的引以为荣的文化，她们一起组成了，这个多元的纷繁多姿的世界。
我们全家达成共识，每年至少带孩子，去一次海边，爬一次高山；参观一次工厂，小住一次农村。钢筋水泥保护中成长起来的孩子，只有去“生活在此处”，才能体会，我们的国家，我们的人民，到底以一种什么样的方式在辛勤的工作，在改变着自己的生活，体会着他们的快乐，他们的辛苦。也只有这样的一种方式，能够让孩子和自己的土地，保持更加亲密持久的关系。孩子登上了万吨的巨轮，看到了繁忙的货运大港，到素不相识的渔家做客，听主人谈辛劳的生活；孩子到地里收花生摘苹果采茶叶挖红薯，拜访现代化自动化的生产线，在小县城意外看到了被专家称作“中国第一字”的悠远陶片。对孩子的爱国主义教育，不需要说，只带他看。
孩子4岁半了，上周末，带着作业从幼儿园回来，白白的纸上，素色排着几面旗帜。作业是，哪一面是中国国旗？并请涂上颜色。我最烦涂色练习，但有关国旗的涂色从心底里珍重。孩子不出三分钟就把这题做完了。说：
“妈妈，我没画够。这面国旗太小了。我要画大的。”
给他拿出张8开大纸，为他画出红红的旗，黄黄的星，儿子开始努力填上温暖的颜色。涂好星星后，他怕红色不慎掩盖住黄色的星，所以小心翼翼地用红画笔绕着黄色星星画了一个轮廓。他的手还没有精细到严丝合缝绕着星星的五角边描绘的程度，结果在黄星星和红边边之间，又出现了一道窄窄的白色空白区。他突然说，
“妈妈，你看，五颗星星变成了花儿了。”
是啊，五颗黄色的星星象五枚绽放的花蕊，白白的花瓣，红红的边。然后我听到儿子突然高声唱——“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜，娃哈哈啊娃哈哈啊，每个人脸上都笑开颜”。
那一刻，我终于明白小时候作文里无数次写下的那句话，“祖国，我从心底里为你讴歌。”这个场景，这种感情，是我4岁半的儿子教给我的。
涂旗面的时候，孩子的动作很大，一边涂一边说，我在中国走啊走，走啊走。然后突然抬起头，对我说：“妈妈，我纵横中国。”那是他喜欢的一个电视栏目的名字，陪着他的心每周六晚上纵横中国。
这幅国旗画好了，孩子自己贴在墙上。然后说，我要自己画一个，我不要光涂色的国旗。仍然是8开的大纸，他自己画了一个很大的，不是长方形的国旗旗面。“妈妈，你看，我画的和你的、和老师的都不一样。我画的是——五星红旗迎风飘扬！”他气宇轩昂地为飘扬着的国旗画上了五个围成一个圈的，一样大的黄疙瘩，且占据了整个旗面的正中。涂上红旗面，他把这面“国旗”挂在刚才那面的旁边。
“两面国旗，有点不一样。”他自己也看了出来。
儿子，我在心里说，你的那国旗，违反了国旗法。
“星星的位置不一样。我的围成了一个圈，手拉手，大家在一起。”然后他满意地唱着《大中国》，收拾彩笔。
我决定不告诉他关于国旗法的问题。他从心底里，热爱他画的国旗，热爱着这国旗代表着的国家。毫无疑问，等他长到我这么大，会从心里维护他的国旗法。
两面国旗至今还挂在家里，红红的一片，让我感觉到爱的温暖气氛。我充满自信，对这个国家的责任，随着孩子的长大，会因这爱自然地生发在孩子的心里，不用我喋喋不休地训导。有一种爱来自天然，如此深刻，不需要语言。
题外：有一个朋友，孩子今年两岁多了，她一直坚持，如果电视里传来国歌的声音，她一定会停下手里的工作，立正，唱国歌。因为这是尊重她的国，也是教她的孩子，尊重他的国。也许这就是我遇到的、我学来的，最刻意的爱国主义教育了。
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