镜头一：

　　基丁老师谈到莎士比亚这个名字时，孩子陷入厌倦之中，此时老师转变各种腔调念出莎翁戏剧的台词，一个个人物形象在课堂上活灵活现，惹得大家哄堂大笑。突然基丁站在讲台上，提醒学生们时刻用新的视角看待世界，因为大多数人“都生活在绝望的平静中”。接着学生轮流站上了讲台，随着下课铃响起，孩子们对下一次诗歌课充满着期待。

　　育儿启示：莎士比亚在孩子们心中已经成为一个令人厌恶的名字，又如何能体会到他的作品的魅力。艺术自身有其强大的感染能力，如果我们如基丁一样模仿剧中人物，让艺术真正感染孩子，让孩子被艺术吸引，那么还用你逼他学习吗?如果艺术变成了“技术”，成了如马戏团猴子博取掌声的小把戏，没有了情感和思想的灵魂，那么……

　　镜头二：

　　三个孩子在基丁老师要求下，开始绕着操场走路，开始大家走得千姿百态，但是随着周围的人拍起节奏，他们开始很兴奋地统一步调。本以为基丁在上一堂关于诗歌韵律的创意课，但是相反，基丁想告诉大家，开始每个人都有自己的节奏，但是由于人人都有一种被别人接受的需求，于是很多人屈服于这些“节奏”，这就是顺从。每个人都要找到自己的路和节奏，只要不要自负和愚蠢就好。基丁告诉孩子：“如果迷失在森林里有两条路，我一定选择人少的那一条，因为它将带给我所有的不同。”

　　育儿启示：基丁老师最大程度地尊重每一个孩子的个性，而且引导着他们自己思考与求索，勇敢地追问人生的路途。我们父母是不是要把孩子的生活还给他们自己，让他们自己去走，这就是尊重。影片中的安德森是全美优秀学生，可是他的生活被父母行使了“驾驶权”，所以非常自卑于用诗歌表达自我，因为他觉得没人想欣赏自己的诗歌。

　　那么到底如何尊重——也许他们哭泣不是为了牛奶而是希望受到关注;也许他们很讨厌你总是阻止他去乱摸东西;也许他们上课不积极，不是故意使坏而是他们真的害怕回答错误;也许他们压根不喜欢钢琴，而是喜欢跳舞……

　　镜头三：

　　在校史馆，基丁叫所有同学都靠近一点，去“聆听”已故的校友忠告——“抓紧时间，孩子们，让你们的生命与众不同”(忠告由基丁用深沉的声音发出)，低沉的声音一遍一遍地重复……

　　育儿启示：如何告诉孩子一些人生价值观，很多家长习惯在孩子犯错后，一边批评，一边说教，可是往往事与愿违。基丁为我们提供了很好的方法，这些方法都很生动地触及到孩子的心灵。我们要做的是花心思去设置这些环节，或者用心去抓取那些随处可见的机会，比如他们非常开心时，他们被强烈吸引时，或者被一本书一个电影感染时，我们只需片言只语的“点拨”就会很有效。

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youjiao/1104917.html

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