思维发展与语言系统的发育有密切关系;学习新知识依赖已有的智力背景。阅读是一种以语言符号为媒介，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。

　　简单说，学习能力取决于语言系统和智力背景，而阅读则可以大大提升孩子的学习能力。学习能力强了，孩子学习更积极主动，家长也不用那么操心费劲了。

　　阅读越多，学习能力越强。当孩子产生兴趣，有意识的主动学习的时候，丰富的语言和智力背景使得他们学习能力更加强大，只要稍加努力就会取得更好的成绩，就会产生成就感。这种成就感反过来就能促使他们更积极主动的学习;反之阅读较少的孩子，语言和智力背景的苍白使得学习能力较差，在日益提高的要求面前，在越来越难以需要理解的知识面前，在越来越多的竞争者面前，他们更多的体会到挫折和力不从心，所以对学习越来越没兴趣。所以他们的表现开始一路下滑，开始有意无意的逃避学习。这就导致家长会感觉到孩子“孩子越大越不懂事，越来越不学习了”。

　　现阶段，很多家长给孩子报了语文、数学或英语等课程培训班，还有大量教授写作技巧的专项培训班。但其实很多人没有意识到学习能力不强才是真正的问题，这会严重影响未来的学习。不要上那么多培训班，不要强求学习成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担，他的学习能力才能提高，将来才能有真正的好成绩。

　　那么如何有效阅读呢?

　　1、2~3岁阶段，家长读故事，孩子听故事。注意在这里是家长指着一个字一个字的逐字朗读，而不是按自己的理解讲。也就是说一定要照本宣科且声情并茂，不要把故事的内容转化成口语或者儿语。这时候可以主要读一些绘本加简单文字。

　　2、3~4岁阶段，由开始的家长指着一个字地读，改为由孩子指着，家长来读。孩子指到哪里，家长读到哪里。这样慢慢地使孩子理解了文字的作用，故事和文字联系到了一起，文字开始变得有生命和有价值了。这时候主要阅读一些短小的配图文章。

　　3、5岁以后，逐渐培养孩子自己独立阅读的习惯。先让孩子完整的看完一本书，满足了好奇心后，再把那些不认识的字重新认一下。这本书就可以被孩子完整的吸收了。这个时候要注意，要让孩子从阅读中获得乐趣，而不是手把手的教他们读书识字，更不要经常中断阅读。这时候以阅读有趣的故事书为主。

　　4、8岁以后，可以开始读一些大部头的中长篇小说了。注意阅读的过程中要以兴趣为主，不要根据自己的判断替孩子选书，一切以保持兴趣为第一要务。要注意几个问题：

　　1)不要刻意要求速度，要让孩子用自己最舒服的速度来阅读，也不要让孩子低声或默默的读出来。

　　2)不要一遇到生字就查字典。能猜就猜，不知道的问老师或家长，总之不要随意中断影响阅读的乐趣。

　　3)不要在乎记住多少，读过的书就像吃过的饭一样会变成你精神的血肉。

　　4)尽量不要看漫画类的图书，主要阅读字书。

　　5)尽量看正版原著，拒绝删减版或者所谓“少儿版”。

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