幼儿时期的宝宝语言能力发展最快，这个时期爸爸妈妈可以分阶段培养，鼓励宝宝表达自己的想法，让宝宝经常处于语言环境当中。这样可以把宝宝打造成语言能力惊人的、能说会道的小天才。
1-2岁的宝宝会说短语了
当你的宝贝能够用实实在在的词汇或者短语来代替过去的“咕咕”声时，就预示着第二个语言阶段到来了。这个阶段的特征是：孩子能够准确地使用简单词汇，通常是身边的事物名称，比如妈妈、汽车、皮球等。一旦小家伙熟练掌握了这些简单的词汇，他就会试图把这些词汇连接起来形成短语。这个阶段的幼儿经过父母训练之后，可以识别并服从一些简单的指令。
父母要做的事：
(1) 当孩子无意中使用短语表达他的意愿时，父母应当积极鼓励并好好表扬一下小家伙，帮助他建立自信，同时引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势。
(2) 不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述其中的细节，总之要宝宝经常暴露在语言环境当中，这十分有利于幼儿学习语言。
(3)鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指。比如，你可以鼓励宝宝说出“果汁”、“牛奶”等词汇，而不是用手指向冰箱。每一次尝试说出想说的东西对于幼儿来说都是进步，无论这个词汇听上去有多么奇怪。
(4)说话时也要本着做什么学什么的原则教幼儿说话。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。教小儿说话要趣味化、游戏化。在玩时教给小儿玩具的名称、玩的方法，如“把皮球滚过来”。这样联系小儿的生活学说话，既形象又具体，由于重复多，每日每时都可起到对语言的强化作用。
(5) 当小儿想表示某种意思时，请母亲先保持沉默去观察，而不是及时满足孩子的需求。如宝宝想喝水时，不必马上把水杯端到面前，孩子必定拼命地表达，而借着这样不断地努力，孩子也就学会了传达自己意思的语言和方法了。大人应该鼓励孩子多说话，不要急着代替孩子说话，让孩子有更多的交流语言的机会，使小儿在提高语言能力的同时，也获得心理上的满足。
(6)需要注意的情况：如果孩子到2岁还不愿意说话，或是无法清晰地说出具体词汇，或是不能将词汇连接成短语，应当与儿科医生联系。
2-3岁的宝宝能说会道了
孩子进入2岁后，语言往往出现一个爆发阶段，语言能力和理解能力有显著提高。短短的时间内，原来“笨嘴笨舌”的小儿突然之间会变得“能说会道”起来。2～3岁的幼儿开始展现出阅读和推论的能力。
虽然你的孩子从出生起就一直在听别人说话，但只有当他长到2~3岁的时候，他才能表达较为复杂的思想和情感。从开始牙牙学语到学会使用语言，是一段令人难以置信的复杂过程，但孩子一般均能顺利过度进行，这是潜能学习的表现。但是家长也应明白，孩子在语言能力的发展方面，无论是起步还是时机，都存在着巨大的差异。每个孩子都只是以自己的速度、自己的方式在走语言学习这段人生最初的学习里程。
普通2~3岁的幼儿能掌握大约300个常用的词汇，而有的孩子仅仅掌握70~100个词汇，也有的孩子已能掌握到500~600个词汇。孩子的词汇量以每月50个词汇或更多的速度持续增加，一般女孩比男孩表现出色，但这些差异与孩子真实的语言理解能力并非都有直接关系。也就是说，有些说话晚的孩子，对语言的理解能力并不一定弱。
父母要做的事：
(1)经常聊天：你越是经常与孩子聊天说话，孩子学习语言就越快，幼儿会尽量模仿妈妈的说话方式。
(2)学会倾听：尽管初期你可能不会对孩子杂乱无序的语言感兴趣，但一定要保持倾听的姿态。你需要集中精力，时刻看着孩子的眼睛并适时做出回应，这样才会激发孩子说话的意愿。
(3)教会新词：尽管孩子会从日常的会话中自己学习常用语，但父母也应该主动教他一些不常用到的词汇，比如身体各部分的名称、房间里家具器物的名字等。
(4)重复语言：把刚才对孩子说的话，让孩子重复一遍，可以强化语言和记忆能力。让孩子把刚刚看过的故事讲给你听，以此判断他是否弄明白了故事要讲的事情。当然，每天讲一章就好了，否则会导致抵触情绪。
(5) 鼓励“学舌”：鼓励孩子说说今天外出时或在幼儿园发生的新鲜事。你需要仔细地听他所说的每处细节，注意小家伙叙述的条理性(时间顺序、地点顺序等)，以及是否用词准确，并及时给以表扬和赞美。
(6)关注词汇：一些含义“空”的词汇，比如“东西”，“这个”，“那个”等，如果在幼儿对某件事情的叙述中充斥大量此类词汇，可能预示着孩子对词汇的掌握不足或是用词困难。
(7) 但是当2~3岁的孩子出现以下表现时，应考虑到孩子的语言或神经发育出现障碍，应及时找专家就诊：孩子与人缺乏目光交流，没有与人交流的意愿;孩子似乎听不懂别人说的话或对别人说话无反应;孩子即不通过语言，也不用身体肢体语言与人交流;孩子说不出生活中最常用的词汇;孩子说话时只用单个字，不懂周围的语言或对听到的语言没有作出正确的反应;孩子3岁时，仍无法向他人，包括父母和看护者在内表达自己的想法。
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