最近，读了一些关于皮亚杰教育理论的文章，又有夏茵前次转贴的认字方面的文章，颇有疑惑，向大家请教。
依据皮亚杰的理论，儿童的阅读的开始应在有一定语言基础和生活经验以后，至少是三岁。而夏茵转贴的文章中提到从三个月开始就利用印刻记忆教授汉字，二者相互矛盾，有些无所适从，想请教当当妈和大家有何看法。
dangdangma 的回复： （写于3/17/2001 6:44:03 PM）
您看到tujiawa对三四岁孩子会看书贴子的答复了吗？我完全同意她的意见。每个孩子兴趣不同，家长最要紧的是观察发现孩子的兴趣所在，同时注意均衡发展。
关于识字，我个人觉得，如果孩子没有特殊的兴趣，似无必要去全力开发。我很有兴趣读类似试验，国外也曾有过“小天才热”，比如多曼教学法用闪示卡教婴儿认字，做包括开方之类的数学题。他们的成就展示了人脑的巨大潜力，但是，没有证据表明这些“训练出来的神童”后来更有成就，更幸福。近年来“情商理论”与“多元智能”的风行于世正是对此的一个反思。
a tree 的回复： （写于3/17/2001 3:47:44 PM）
单纯的理论指导不了实践，孩子的兴趣才是最重要的，如果孩子有兴趣学字，可以培养观察能力，可以用写字给孩子讲道理，比口头的道理记忆深刻，比如，我的孩子调皮时，拿一个“不调皮”的字卡，他就知道错了，念着“不调皮”，就停止淘气了，很好用。
xiaowei209 的回复： （写于3/16/2001 10:13:57 PM）
阅读和形象记忆识字并不矛盾，让孩子认字主要是锻炼孩子记忆力和对阅读的兴趣，对开发大脑的有很大帮助。
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