幼儿园，是孩子从家庭生活走向社会生活的第一站。孩子上幼儿园会产生各种需求：想吃东西，想尿尿，想便便，想睡觉，想跟小朋友玩，想要得到老师的关注和关心等等。从生理到心理不同层次的需求，孩子们都会有。然而幼儿园的普遍现状是老师少孩子多，老师的精力和关注点有限，这就意味着孩子的需求可能不能得到及时满足。那么，这就需要孩子学会表达需求。

以下这些绘本，可以帮助爸爸妈妈在亲子阅读中思考孩子的需求，并找到一些门道，帮助孩子们轻松愉快地适应新的环境、新的生活。

《我要拉粑粑》??关注孩子的基本生理需求

作者：（日）佐佐木洋子编绘

适读年龄：2-5岁

河马，小猪和小老鼠是三个好朋友。他们玩游戏正开心呢。突然，河马想拉粑粑了。河马说：“嘟嘟叭叭，我要拉粑粑！”河马爸爸对着他喊，“快去厕所。”结果，小猪和小老鼠一听，都说想要拉粑粑。于是三个好朋友一起找厕所。“使劲，嗯??”“唔??拉出来了！”“拉完粑粑，要擦屁股，还要用水冲……”可是，三个小朋友都忘记了重要的一个环节??拉完粑粑要把裤子穿好！

绘本在表现孩子生活的细节上很到位。小孩子就是这样喜欢跟风，一个说想干嘛，其他人都来凑热闹。不过拉粑粑这件事，跟风倒是件好事。相比忍着憋着尿裤子，孩子表达出想要拉粑粑的需求，让家长放心多了。在我们周围。因孩子尿湿裤子而起的家长与幼儿园的纠纷太多了。对老师而言，孩子多，分摊到每个孩子身上的精力就少。我们并不能保证每次都遇上负责任又能关注到每一个孩子的老师。因此，不管老师做得好不好，我们家长必须首先做到，在孩子入园前教会孩子表达如厕需求，即至少让孩子习得求助老师的能力。

我们需要告诉孩子，想拉粑粑时，就一定要像那只胖河马一样，大声说出来：“我要拉粑粑”，不论在什么时候，在干什么，这不丢人，不要怕被笑话，因为这是人的生理需求，是正当的需求，每个人都会有，而且可能还有别的小朋友跟你一样想要拉粑粑。如果不想让别人知道，一定要举手，告诉老师，哪怕是小声的。总之向孩子强调，只要是大小便，如果不能自己去厕所，都一定要及时向老师寻求帮助。

另外，多说几句。吃饭也跟上厕所一样。有的孩子在幼儿园吃不饱，却不敢说，回家后大吃特吃。如果观察到这一点，我们也可以告诉孩子，在吃饭期间，如果没吃饱，也要及时告诉老师，请老师为自己添饭加菜。

《妈妈心?妈妈树》??安全感需求

撰文：方素珍 绘图：仉桂芳

适读年龄：3-6岁

小苹果不想上学，她希望妈妈陪她一起上学，妈妈怎么亲她都没用。后来妈妈给她做了一颗心，让她挂在学校的树上，上学的时候能看见，放学又把它取回来，这样就像妈妈陪在她身边一样了。不过有一次，小苹果的妈妈心却被一个同学抢走了，她很生气也很伤心，但后来得知这位同学是因为没有妈妈，所以也不会有妈妈心，只有用爸爸做的爸爸心来替代，她便没有再责怪这位小伙伴。但从此，学校的树上挂满了妈妈心，所有同学都有自己的小星星挂在树上，在家人爱的陪伴下成长。

当然，故事还有一些细微的情节，但其表达了一个最重要也最普遍的问题，就是孩子的分离焦虑。如何让孩子摆脱焦虑，开开心心上幼儿园，跟大家分享几点：

首先，吓唬的话千万别说，比如，“你不听话就把你送到幼儿园，让老师来管你”，或者“以后到了幼儿园，没有妈妈在，看你怎么办”，等等，幼儿园这么恐怖，那么孩子去幼儿园就会很恐惧，就会有很大的心理负担。

其次，爸爸妈妈自己不焦虑。有些爸妈担心老师管不过来，担心孩子会被其他孩子欺负，担心孩子吃不好睡不香，各种担心的情绪也会传递给孩子，难以让孩子获得安全感。因此，与其把孩子强拉硬拽到幼儿园，不如先给孩子建立安全感。

上幼儿园前，先“预习”。带孩子上幼儿园参观，给孩子讲幼儿园的趣事，让他们看见幼儿园比家里更宽敞，玩具更多，还有小伙伴，激发孩子对幼儿园的憧憬。爸爸妈妈把幼儿园看作是天堂，有信任感和安全感，孩子才会爱上幼儿园。很多孩子都会经历小苹果的分离焦虑，但智慧妈妈的小方法让她渐渐走出了焦虑心理，甚至还积极地影响了其他孩子，让他们开始渐渐享受集体生活，学会关心和帮助他人，这就是成长的开始。

《找到一个好朋友》??朋友交往需求

作者：（荷）维尔修思/编绘，亦青/译

适读年龄：2-6岁

本书的作者以简笔画著称，获得过很多童画书大奖。这本书来自“青蛙弗洛格的成长故事”系列，被誉为他留给世界的绝唱式作品，值得珍藏。从书名可以看出，故事讲的是友谊，青蛙弗洛格在散步时遇到了穿红背心的小棕熊，弗洛格看见小棕熊的眼角还挂着泪珠，于是他决定要帮助这只伤心的小熊，可是小熊怎么也不说话，弗洛格把他带回自己的家，他们一起画画，一起吃饭，一起游戏，渐渐地，小熊开始说话了，他们成为了最好的朋友。

遭遇友谊，可能是每个孩子入园后都会遭遇的事件之一。进入集体生活，在表达想法和感受时需要与他人交流，即使遇到的那个人与自己多么不相同，但是他们会渐渐相互理解、认同，直到一致，于是成为朋友。他们会发现，有的跟自己很像，有的跟自己很不一样。他们会在回家的路上，不停地反复地提到同一个小朋友的名字。或者直截了当地告诉我们，我喜欢跟谁一起玩，我想跟谁多玩一会。甚至就是两个小朋友手牵手在一起不愿分开。

当然，作为父母，看到孩子有朋友，这么幸福快乐，那么可以确定，孩子的交往和情感需求得到了满足，在幼儿园孩子不孤独。如果我们给孩子创造了一个充满关爱、自由、愉快、温馨、和谐的家庭氛围，孩子懂尊重、懂礼貌，有自信并乐意帮助他人，那么他一定会有朋友。也只有在这样的家庭环境中，孩子才敢于说话，敢于表达自己的所有需求。

另外，还有一个例子，需要我们引起注意，就是当孩子告诉小朋友，说我家里有很多玩具或者其他什么好玩的但根本没有时，其实是想表达一个同伴交往的需求或者正在面临缺少同伴的状况，而并非撒谎的品质问题，这需要我们正确区分，洞察孩子的真实需求。

最后，在引导孩子表达自己需求的过程中，我还有以下4个建议：

? 在孩子学说话期间，为引导孩子准确、清楚地表达需求，大人需给孩子做好示范。比如看到孩子想要喝水的表情，在给倒水的同时，引导孩子主动去说：“我要喝水”。如果孩子表达不清楚，甚至口吃，千万不要重复、耻笑、指责和训斥。另外，记得少用或者最好不用那些不规范的叠词，如我要水水，要吃饭饭，而要用正确规范的语言给孩子示范。

? 孩子2岁前后，就可以多鼓励孩子自己大胆地表达需求了。孩子想干什么，想要什么，想说什么，大人都需先耐心等上一等，让孩子自己去表达，少替代。并且鼓励孩子用语言表达出来，不能只是用手指指点点，或者点头摇头。当孩子用语言表达需求后，父母要给予表扬和鼓励，强化孩子的表达行为。

? 以游戏方式让表达变得有趣。父母可以模拟一个场景或者角色扮演，引导孩子表达自己的感受和愿望。比如老师与学生、医生与病人等，总之让孩子多说话，多表达。

? 多带孩子到大自然中去，激发孩子感情的自然流露。大自然是精神生命的源泉，孩子用眼和心看自然，用耳和心听自然，便会感受到最原始最本真的快乐。大自然的哺育和滋润，孩子的性格会更加活泼开朗，也会更善于表达自己的需求。

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