多数孩子都不存在阅读障碍，但是还是有小部分孩子存在阅读的障碍的。有阅读障碍孩子的家长都是非常忧心的，今天小编带您一起来了解一下阅读障碍的表现、原因及处理办法吧!

　　孩子阅读障碍的表现

　　1.识字方面

　　认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记;错别字连篇，写字经常多一画或少一笔;经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混;经常搞混音近的字;学习拼音困难，经常把Q看成O;经常颠倒字的偏旁部首。

　　2.阅读方面

　　朗读时增字或减字;朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读;听写成绩很差;?阅读速度慢;逐字阅读或以手指协助;说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥;书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

　　3.行为方面

　　行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分;掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等;几乎做每件事都表现得反应过度;在辨析距离、方向时显得有困难;在理解时间概念时显得有困难;在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离;手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应;很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;完成读写作业非常容易疲劳。

　　阅读障碍的原因

　　1、生物学方面的因素

　　阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比作弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴需要种种心理功能的合作一样。在阅读过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨与记忆都需参与进来。同时，阅读需要对声音的辨别与记忆，阅读是一个对所看到的字的声音的反应过程，只有熟练的读者，才能进行默读。通过对字形、字音和字义的联系，我们获得对字词的理解。

　　2、神经活动模式存在异常

　　大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。

　　3、情绪因素造成

　　存在阅读障碍的人得不到人们的理解，尤其是在儿童时期，这样的儿童常常被家长当作是爱玩的孩子，学习不专心或懒惰的孩子，他们不仅得不到大人的理解，反而蒙受着不公正的批评。久而久之，这些孩子变得自卑和自弃，自认为无论如何努力，就是在学习上赶不上别人，以致于许多具有阅读障碍的人一生事业无成。

　　4、教育方法问题

　　对于那些智力或能力低的孩子，如果家长和老师一味地逼着孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行特殊训练，长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而对于智力和能力高的孩子，如果仍然让他们重复简单的课文，他们也会变得敷衍了事。

　　孩子阅读障碍怎么办?

　　1、掌握方法，独立阅读

　　(1)多读：在课外阅读方面，注意让学生掌握不管读什么书，都应按这样的步骤去进行：先粗读，再细读，最后再精读。并注意提高阅读的效率，使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则，因内容而异，教育学生采取相应变式，充分发挥模式作用。

　　(2)多动手：语文学习不仅使学生读懂课文，受到思想教育，而且还要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中，教师要引导学生抓住字——词——句结合的环境，让学生的说、写有形可依，有据可依。我在进行阅读指导时，让学生多动手写一写读书笔记，要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄，写一写读后感等。此外还可以让学生根据文章中的描绘动手去画一画。这样，既积累了知识，培养了学生的理解能力，又培养了学生的写作能力。

　　2、坚持实践，从不间断

　　学生的自我约束能力还不是很好，教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事，也不是今天可进行可不进行的事，它需要的是长期不懈的努力。因此在实践活动的过程之中，教师要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，即便是一时难于理解的，随着阅读量的增加，让学生自读自悟，使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔，引导学生广泛获得课外知识，让学生在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。

　　3、勇敢面对现实

　　发现孩子有阅读障碍时，起初许多父母的反应是逃避，但这常常会耽误帮助孩子的时机。等问题非常严重时，又带着孩子四处评估，这往往会给孩子造成很大的心理压力，让他们觉得自己与别的孩子才;一样，从呵产生沮丧、自卑心理。

　　4、要对孩子有信心

　　因为孩子上只是在阅读方山有障碍，他仍是一个很好的孩子，甚至是某方山闪亮的星星，千万不要让他的光辉被埋没。同时要向孩子隐瞒事实，要让孩子了解自己，并且相信自己是幸运的，因为问题已被发现，要得到专业帮助，就一定能够解决!

　　5、多和孩子进行交流

　　倾听孩子的心声。孩子很可能有很多烦恼，需要你的支持和理解。不要总把谈话的重点放在学习上， 应通过积极的语言建立和谐的亲子关系，让孩子在家庭中得到爱的鼓励，让他的人格和心理健康发展。

　　6、和老师保持良好的沟通

　　阅读障碍儿童需要多方的关怀和帮助。让老师了解孩子存在学习方山的特殊困难，正在接受某些特别的教育(如某些专业机构的训练)，并寻求相应的配合、关怀和教育，这对于孩子的康复是至关重要的。

　　7、对孩子一定要有耐心

　　孩子的进步是曰积月累的，要对孩子的点滴进步及时给予鼓励。同时，要培养孩子的独立自主。阅读闹难的孩子自制力往往要比正常孩子差。父母要知道孩子为什么如此，从而对症下药。

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