小志身体结实强壮，但凡和“动”有关的游戏他都喜欢。这原本是好事，可一上小学，好动的缺点就暴露出来了。老师反映：上课时小志不能静下心来坚持听讲，写作业时注意力很容易转移；下课后经常为了争抢运动器械和同学发生矛盾；和同学稍有争执就喜欢去推打同学。

　　孩子的性格养成受他周围人、事、物的影响，也与他自身的经历有关，而幼儿时期参与较多的游戏也是影响其性格形成的一个重要因素。为了孩子的健康，在帮助孩子选择游戏时，家长一方面要尊重孩子的兴趣，另一方面要考虑游戏的搭配是否合理，建议从下面的几个方面进行考虑：

　　动、静结合

　　选择的游戏要有动有静。“动”的游戏如：跳绳、拍球、骑自行车等，可有助于孩子在游戏的过程中形成不怕苦、不怕累的顽强毅力，性格变得勇敢、活泼。“静”的游戏如下棋、折纸、捏橡皮泥等，有益于帮助孩子专注精力，雕刻孩子性格细腻的一面。

　　难、易搭配

　　一些家长怕让孩子进行带有挑战性的游戏，或者怕孩子因为不能完成一些有难度的游戏而受挫。实际上，随着孩子年龄的增长，家长应有选择地为孩子提高游戏的门槛，让他参加一些在智力或体力方面有些难度的游戏，并适时进行指导、帮助。孩子会从中慢慢体会到“跳一跳才能摘到桃子”，明白努力和坚持的重要性。

　　注重个人体验和团队合作

　　许多游戏既可以单人玩，也可以多人玩，两种方式各有好处。孩子一个人进行游戏，有益于独立意识的养成，培养其独立解决问题的能力，同时还可体会到独处的乐趣。而作为社会的人，从小多参与团队游戏，可以使孩子更早融入团队生活，学习与人相处、与人合作。

　　智力和体力、趣味相协调

　　把益智类、锻炼类、趣味类的游戏相配合，可以使孩子的智力、身体和兴趣并进，所以不能厚此薄彼。如果孩子对某一类游戏不感兴趣，家长可尝试把几类游戏进行搭配。如：桐桐不爱认字，妈妈就把生字卡片贴在他最喜欢的小火车上，认对一张卡片，火车就前进一站。

　　注意游戏的持续性

　　一般来说，幼儿游戏的时间不长，但为了孩子的发展，培养他管理时间的能力，学会花较长时间去关注一个事物，解决一个问题，可以选择一些耗时较长的游戏。如拼图、组装玩具等，鼓励孩子用几天甚至更长的时间来战胜困难，体会成功的不易，享受成功的喜悦。

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