现在经常听到很多关于孩子们不快乐、厌学的消息，这主要是因为孩子缺乏缓释的空间、时间。我们的教育制度没有设置缓冲的机制。有一首被改编了的歌曲最能表达孩子对学习的厌恶之情(括号内为原歌词)：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早，早，早，你为什么背上炸药包(小书包)？我去炸 (上)学校，老师不知道(天天不迟到)，点着了(爱学习)，我就跑(爱劳动)，‘轰’的一声学校完蛋了(长大要为人民立功劳)。”

　　许多研究表明：超过孩子身心承受力的外部干预会导致孩子厌学。家长应该采取下列一些有效的对策来帮助厌学的孩子走出困境：

　　改变功利的爱。现在都是独生子女，孩子是全家人生活和关注的中心，不少家长在生活中无条件地满足孩子，这容易让孩子产生一种错觉：这世界没有他得不到的东西。家长爱孩子是自然的，但家长的爱里暗含功利目的：孩子要出人头地，才对得起家长的付出。于是，我们所见的各种各样的“开发班”、“提高班”、“速成班”等便应运而生。然而走出家庭，孩子不可能再成为中心，挫折和尴尬将导致孩子怨恨家长。

　　形成关心孩子终身幸福的观念。现代社会日趋多元化，对成功的评判标准也不再单一，所以家长在关心孩子智力的同时，也应该关心他的幸福。纵观人的一生，大多数时间是在和失败做斗争，而成功只是一种主观的状态。所谓成功，应该是多方面的。为世人所瞩目的成功者毕竟是少数，普通人才是多数。幸福的人，有安全感，有爱心，与人相处和谐，对自己充满信心。对孩子的期望应该建立在对他的正确认识上，拔苗助长不可能让孩子得到幸福。

　　给孩子一个温暖和睦的家。人的一生中有1／3的时间是在家庭中度过的，家庭关系对孩子智力、个性、人格、社会化等方面有着重要影响。父母关系的好坏直接影响到孩子，父母又是孩子的第一任老师。因此，家长要尊重、关心、理解和信任孩子，支持他的兴趣、爱好和决定。能经常和他在一起，欣赏而不是挑剔他，以发展的眼光看待他。

　　实施体验教育。体验教育指的是不超过孩子能力范围，但又不能轻易做到，需要付出一定程度的努力后才能实现预期目标的一种教育。体验教育可以锻炼孩子的心理承受能力，让孩子有一个思想准备：要想取得进步，就必须付出一定的努力，挫折只是暂时的。同时，要允许孩子犯与年龄相当的错误。

　　加强和学校的联系。学校正在进行新一轮的课程改革，社会的新观念已进入课堂，并对孩子的学习产生了影响。而家长由于职业不同，不一定能跟上观念的更新，有些想法难免和孩子的想法相冲突。因此，家长应该经常与学校联系，从学校得到最新信息，关心课程改革，了解课改新动向，以便有的放矢地对孩子进行学习指导和帮助，构筑一个与学校课程改革同步的家庭教育环境。

　　作为家长，我们应该尽量引导孩子在成功和快乐中做出选择。追求成功本无可厚非，但是要把成功看成人生的全部就是件很可怕的事情。我的观点是，成功不一定要和快乐挂钩，我宁愿要一个快乐但不够成功的孩子，也不愿要一个成功但自己不快乐，也不让别人快乐的孩子。家长们为什么只追求成功而放弃快乐呢？问题出在我们的评价机制上，不知道有成功和快乐两种选择。生活中有很多快乐，如果一个人知道生活中还有更多的快乐，那么他对成功的追求，对标准化的依附，就会有一种审视的态度。如果一个人从来没有快乐过，那么他就只知道成功这个尺度可以衡量人生。我们现在过早地剥夺了孩子享受快乐、建立快乐的权利，孩子就只知道成功这一个标准了。

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