如果你的孩子正处于3～7岁的年龄段，那么请先用“是”或“否”回答以下10个问题。

你的孩子：

1.乐意并能自己或在帮助下穿脱衣裤、鞋袜；自己吃饭，自己知道要吃多少，有良好的进餐习惯；自己能够及时知道便感并上厕所；卫生习惯良好，主动漱口、刷牙、洗脸、洗手。

2.愿意并能安静倾听别人讲活，迅速抓住要点，听懂要求。在日常生活中能用礼貌用语和别人交流。

3.喜欢阅读，能用语言讲述自己的所见所闻，用各种方式表达自己的观点、感受和情绪。

4.遇到困难的时候能自己想办法解决或主动求助，而不是哭泣。

5.过马路、骑自行车、玩玩具时知道如何保护自己，从不把异物放入口、耳、鼻中。

6.能较清晰地说出幼儿园和家里常吃的水果、蔬菜等各种食物。

7.能说出四季的顺序及每个季节最明显的特征，以及人、物在四季中的变化。

8.喜欢大自然，乐意观察、饲养动物或种植植物，能说出常见动植物的名称。

9.能自由地进行涂、画、剪、捏等活动，能愉快地唱、跳、运动和游戏。

10.能按照物体的某一特征进行分类、排序等。

以上10点，你的孩子能做到几点呢？或许有的家长会说，“这些都算不了什么，我的孩子不会自己穿衣服，但是会弹钢琴。”“我的孩子每次让他画画，都要和他‘斗智斗勇’，但这次还得了奖呢，还是要逼出来的！”

是啊，喂孩子吃饭、帮孩子穿衣，可以节省一些时间培养“神童”；对孩子千依百顺，孩子“出言不逊”也不用计较，只要孩子肯练成“音乐家”、“美术家”。不知从什么时候开始，有的家长竟形成了“两耳不闻窗外事，一心只学读书写字、琴棋书画”的观点。孩子们学会了那么多的技能技巧，却不会生活和生存所必须的基本能力。

其实，开头的这10个问题中，包含着孩子需要掌握的十项在社会中生存和生活的最基本的知识和技能。

1.基本生活技能：包括吃饭、睡觉、大小便、穿脱衣服、洗漱等，孩子到了上幼儿园的年龄，这些事情完全应该“自己的事情自己做”。

5～6岁的孩子应该基本上能自己吃完饭、不剩饭菜，而且能用筷子吃，家长不要嫌孩子吃得慢或容易弄脏而经常主动给孩子喂饭。

4～5岁的孩子已经知道睡觉对身体健康的意义了。到了睡觉的时间千万不要姑息孩子磨磨蹭蹭再玩会。

3岁的孩子已经能够自己大小便，到四五岁时，家长就应该让孩子多练习，自己完成所有的步骤。

多数孩子4～5岁就能自己穿、脱衣服。此时如果孩子还不会，家长可要耐心教会他。脱下的衣服应该放整齐，换洗的衣服要放在固定的地方。

要培养孩子自己主动漱口、刷牙、洗脸，养成讲卫生的好习惯。5岁以后，可以试着让孩子自己洗澡，家长在一旁稍作指导。要让孩子有定期理发、剪指甲的意识。

2.基本交流技能：交流的技能包括接受与表达两个方面的能力，要让孩子学着倾听别人说话、不插嘴，这是基本的礼貌，也是培养孩子集中注意力，较好接受信息的要领。在表达方面，要鼓励孩子大胆表达，把自己的想法和感受说出来。在日常生活中，还要教孩子一些基本的交谈礼仪和礼貌用语，最好的方法是言传身教。

3.自我保护能力：这是关系到孩子安全和健康的重要能力。自我保护是任何生物的本能，但也需要正确的方式和方法才能达到自我保护的目的。家长要针对日常生活的诸多细节，跟孩子清楚地说明哪些事情可以做，哪些事情不能做。碰到一些特殊情况，应该如何立即处理。

4.基本学习能力：其实，基本的学习能力不仅指学习的方法，更重要的是学习的兴趣。

家长不要总让孩子学这学那，而要利用一些契机来激发他们对科学知识的好奇。比如，带孩子去科技馆参观，在菜场、超市也会有很多新发现。孩子提问时，可以和孩子一起查查资料、做做“实验”。学习的方法、兴趣和习惯，对于孩子日后的学习是非常重要的。

　　5.基本动作能力：孩子肢体动作的发展也不能忽视。孩子手臂、腿部的大动作发展较早，手、脚的小肌肉精细动作发展较晚。可以根据孩子的年龄发展特点来锻炼他们的肢体动作，比如，可以让五六岁的孩子剪纸、折纸或泥塑，这对精细动作的发展很有好处。

　　6.解决问题的能力：生活上遇到问题了、学习上遇到困难了、和小朋友相处有问题了，首先告诉孩子不要哭鼻子，家长更不要急着“越俎代庖”。孩子能够自己解决的问题，不主张成人插手；孩子自己不能解决的问题，要鼓励他们能够把事情说清楚，学着向别人求助。家长可以给孩子提供一些建议。

7.基本的生活常识：其实，不只是孩子存在这方面的知识空缺，很多成人也是。比如，很多人会把所有绿色的蔬菜称为“青菜”，不知道电话其实不属于“电器”等。有些生活的常识，家长和老师都应该教给孩子。比如，在吃饭前向孩子介绍今天吃的是什么；一些日常的工具、用品都有些什么作用等。

8.基本的自然常识：基本的自然常识包括很多内容，比如常见植物、常见动物、四季变化、天气变化等。主要还是在生活中随机教育，比如，天冷要多穿衣服，戴帽子和手套；打雷的时候，人不能站在树下躲雨等。

9.基本的思维能力：培养孩子一些基本的推理、分类、排序能力不见得要郑重其事地训练。比如，在整理积木的时候，家长可以让孩子按颜色、形状分类；还可以玩一些类似串珠子的游戏，让孩子有意识地按一定的规律排列。

10.积极的情绪：现在已经不是一个单一倚重智商的时代了，一个人的情商对他的成功、包括他的自我幸福感都有着举足轻重的作用。家长不要强迫孩子做自己不愿意做的事情，让孩子学会表达自己的心情，进而学着调节自己的情绪。经常被强迫的孩子，内心会充满“怨怼和郁闷”。

希望家长能够以人为本，考虑到孩子真正需要的是什么，不要再一厢情愿地“为他好”了。 文/梁莹

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