摘要：宝宝口吃很多家长都会担忧，但儿童口吃不一定是病态的口吃，有可能是在语言的发展阶段出现了口吃现象。如果家长轻率地给孩子贴一个“口吃”的标签，会让孩子的口吃现象更为严重，从而使孩子的暂时性语言现象变成真正的口吃。

　　宝宝小小年纪就口吃怎么办？遇到这种情况很多家长都会很焦急。可是，宝宝是真的口吃吗？你可知道，随便就给宝宝贴上“口吃”的标签，会让没患病的宝宝最终也患上病态口吃。

　　焦急的父亲深夜来电

　　“在杂志上看到了您的一篇关于矫治口吃的心理咨询文章，特地向您求助。”周六深夜，一位年轻的父亲拨通我的心理咨询专线。谈话间，我听不出他有丝毫的口吃症状。这是怎么回事？我正疑惑，他继续说：“我是为我的孩子求助的，孩子的口吃让我很着急，您看怎么办？”原来如此。

　　“如果我猜得不错，是个男孩子吧？”我问道。

　　这回轮到他疑惑了：“您怎么知道？”

　　“这是儿童语言发展的规律。一般说，女孩比男孩的语言发展要好，口吃现象常常出在男孩的身上。”我解释说，“请具体讲讲孩子的情况。”

　　“我儿子今年三岁多，刚刚送进幼儿园。”他介绍说，“就在孩子入园不久，我们发现孩子说话结结巴巴的，把我愁得不知怎么好。我们向孩子仔细地了解情况后，才知道孩子刚入园的时候，一次老师问话，他没有专心听，答得不好，老师批评了他。他说从那以后就不敢说话了。刚开始的时候就是有些字发音困难，现在孩子说话更困难了。我不敢催他，总是让他慢慢说，不要急。有时候他为了说一句话，要费很大的劲儿，一旦开了头，就一口气说很长的话，不敢停下来，弄得面部表情都变形了。孩子一说话，我们就很紧张，可是又不敢露出来，还要劝孩子不要急，不要急。最近我们给孩子请了保姆，孩子没去幼儿园了。”

　　幼儿的口吃现象

　　我分析说，已经可以明确判断，这个小男孩不是口吃患者，只是在语言的发展阶段出现了口吃现象。这从某种角度看也是正常的。心理学研究表明，儿童在一岁半以前属于被动性语言阶段，他们更多的是听懂别人的说话。一岁半以后才进入主动性语言阶段，此后的几年里都是孩子学说话的阶段。就是说，这个小男孩正处于学说话的年龄，如同成人学习某项技能一样，在没有形成稳定的技能之前，总会有这样那样的不顺利一样，出现一些发音障碍是正常而自然的，不是病态的口吃，只能叫做口吃现象。出现这样的口吃现象大多在幼儿2～5岁的时候。

　　至于幼儿出现口吃现象的具体原因，首先是模仿。模仿是儿童获得行为的一种重要机制。孩子的周围有口吃的人，孩子成为口吃者的概率就大。其次是指导失当。父母对学话阶段的孩子操之过急，对孩子学话做过多的矫正、恐吓或逼迫孩子说话，增加孩子内心的压力，从而导致口吃。再次是情绪紧张。生疏的环境和火灾、地震、亲人亡故等突发事件，也会引起口吃。此外，有些习惯用左手的孩子被父母强迫改用右手时，往往产生口吃。具体到这个小男孩，入园对他来说是一个重要诱因，面对完全陌生的环境，幼儿常常会出现一些适应上的困难，带来情绪上的紧张和压力，再有诸如师生伙伴之间关系上产生一些障碍，就会诱发口吃现象。总之，这个男孩的口吃现象不是病态，是学习说话的年龄中难免出现的自然的语言现象。

　　孩子的父亲表示领会上述意思，我说，最重要的是不要给孩子定性为患了口吃。因为在心理学上有个“标签效应”现象。成人对孩子的评价就像一个标签一样贴在了孩子身上，孩子常常会如成人评价的那样发展。所以，最糟糕的对策是轻率地给孩子贴一个“口吃”的标签。因为成人一旦把孩子看成是口吃，这种评价就会给孩子一种强烈的心理暗示，让孩子的口吃现象更为严重，从而使孩子的暂时性语言现象变成真正的口吃。事实上，孩子身上的许多问题，都是成人不当的评价在孩子身上产生的标签效应。

　　怎样矫正孩子的口吃

　　孩子的父亲又问道：“那怎样矫正孩子的口吃现象呢？”

　　“最好的矫正就是不矫正。对幼儿的一些口吃现象，一般不要进行什么特别的矫正。”我说，随后我谈了两点具体的操作性建议：

　　一是对孩子的口吃现象给予忽略。既然孩子学说话的时候出现一些障碍是自然现象，就不必特别关注，而应给予忽略。即便是让孩子“慢慢说，不要急”，也是一种关注，这种关注只能起强化作用。所以，面对孩子的口吃现象，家长最好是采取无所谓的平静淡然的态度，就当孩子根本没有出现口吃现象，顺其自然，常常很快就会淡化口吃现象。

　　二是在无意间创造轻松的心理氛围。在这样的心理氛围中，亲子间自然而轻松地交流，本身就是孩子学习语言的最好环境。孩子会逐渐地说话流利起来。

　　“谢谢您，这样我们就心中有数了。”年轻父亲的话语变得轻松了许多，转而问道：“我们担心孩子的伙伴会拿他开玩笑，想让孩子在家里生活一段时间可以吗？”

　　“可以，还好现在孩子是幼儿园小班的年龄。”我说，“不过这只是权宜之计，稍有好转，就应积极地让孩子和同伴交往，那里不仅是孩子语言发展的最好天地，也是孩子整个身心发展的最好天地。”

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