给“依恋障碍”孩子的治疗方案

　　
1、优化抚养方式(主要针对抑制型依恋障碍)：

　　
更加关心、关注孩子；经常一起玩游戏；多拥抱、抚摩孩子；多对孩子说话；多给孩子提供用来看、接触、品尝、闻的物体；对孩子的哭叫、痛苦、高兴、兴趣和惊奇有更多的反应。

　　
2、开展支持性游戏(主要针对抑制型依恋障碍)：

　　
◎每天选择一个固定时间(20分钟)为游戏时间，游戏内容让孩子选择。

　　
◎全身心投入，通过行为和言语暗示孩子你正在关注着他感兴趣的内容。

　　
◎用“当你……时，我很喜欢”的表达方式，向孩子表明你玩得很开心，用言语、微笑、拥抱和拍摸来表扬孩子在游戏中的出色表现。

　　
◎游戏结束后，和孩子一起做总结，并表达你对这种游戏的喜爱。

　　
特别提醒：

　　
◇尽量不要用命令、指导、教育的口吻，如“你应该那么玩！”“不对，你又错了！”“我告诉你这个游戏的意义……”

　　
◇预见到孩子会犯规的可能，尽量避免；当孩子犯规时假装没看见。

　　
总之，让孩子成为游戏中的主角和决定人，在愉快的相处中加强亲子的依恋关系。

　　
3.加强行为规范：

　　
◎ 分析孩子不良行为的前因后果。

　　
◎ 和孩子协商达成一致的家规。

　　
◎ 用正面的方法强化孩子的合理行为。

　　
◎ 尽可能少用惩罚方式来控制不良行为。

　　
◎ 让孩子承担和他年龄相称的责任。

　　
◎ 父母积极作出表率。

　　
4.心理咨询：

　　
如果依恋问题已经严重影响到孩子的生活，比如学习问题、成绩下降、人际交往出现问题、孩子有焦虑抑郁的情绪表现，父母就不要迟疑，及时寻求心理咨询的帮助。心理医生会通过①依恋关系的替代②亲子依恋关系的重建来帮助孩子。

　　
对于《孩子的依恋出问题了吗(上)》中提到的丽丽，我是这样进行心理咨询的——

　　
◎我首先通过游戏的方式和丽丽建立比较亲密、值得信赖的互动关系，用“讲故事”、“沙盘”、“涂鸦”等方式释放丽丽内心对于离开最亲密的照顾者后产生的焦虑、愤怒和担心，改变她的那种“她不要我了”的错误想法。

　　
◎定期和丽丽的父母、老师联系，指导父母通过家庭游戏的方式加强亲子关系，协助老师增加对丽丽的关心，帮助她平稳度过对新环境的适应期。

　　
◎在咨询和家庭干预中加强对丽丽行为的规范，让她知道什么能做什么不能做。

　　
◎在丽丽的情绪和行为好转之后，我开始处理丽丽对于离开我——这个咨询室内的依恋对象——而产生的各种情绪，并教她：把我写的文字带在身边，定期给我打电话，写下她对我的思念并和我分享……

　

终于，丽丽顺利地完成了和我的分离，懂得了虽然我不能在她的身边，但是会一直爱她和想念她，她也可以表达自己的想念，而不再担心“分离就是抛弃”。有了这样的心理准备，丽丽开始恢复和父母健康的依恋关系，建立和老师、小伙伴的社会交往，快乐地开始她的学龄前生活了。

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