对此，我也深有感触。 我家星星上的是私立幼儿园，之所以这样做，也是想让孩子有一个较宽松的环境。前两天，我在教室门外“偷看”了半天孩子们上课的情况(老师知道，孩子不知道)，感觉是强烈的心痛！
整个教学活动都由老师安排，孩子被动地坐着听、举手回答问题，创造性的活动很少。尤其让我感到难过的是老师表现出来的一种权威感，操纵着孩子的一切，但却没有意识到对每个孩子个体的重视、关怀，这正是每个孩子内心强烈渴望得到的。我感觉孩子在这儿会有压抑感，但他们已经习惯了！ 习惯遵守老师的指令，习惯每天有限的关注和重视......
我有个朋友的孩子因父亲在美国工作，曾去美国探亲，并在美国的幼儿园上了两个月，虽然几乎一句话都不会说，也听不懂，可每天都开心的去幼儿园，回国后，这个5岁的小姑娘天天哭着去幼儿园，她的妈妈说：“看来美国的幼儿园真是孩子们的乐园。”
我真为我的孩子感到心痛，但我无力改变现状，这是基本概念、基本体制的不同，老师也没错，她们做着她们应该做的事情。我能做的，只是多和老师交流，能让孩子从老师哪儿多体会到重视和鼓励。
mimimama 的回复： （写于4/2/2001 10:21:23 AM）
作为教师和妈妈，我受到双重震撼！多年来，我们太侧重于知识的传授了，而教育方法的改进已经起步，那么，人呢？作为教育主体的人的因素，被忽略的太久了！
京豆妈妈 的回复： （写于4/2/2001 10:12:23 AM）
同事对我说，送你们家孩子去美国读书吧。原来是在搜狐上看到了这篇文章。转贴在这里。是的，我们能关心孩子的早期教育，但对现在的学校教育又能怎么样呢？中国的教育总是重好学生，只有老师眼里的好学生才容易获得自信。可并不是每一个孩子都能做老师眼里的好学生的……
xaosduck 的回复： （写于4/2/2001 3:26:57 PM）
可不吗。前两天有个幼儿园园长到我这来请教多媒体教学一事就对我讲了这么一件事。
有个幼儿园老师给一个小朋友发了一朵小红花（这位老师平时就比较喜欢这个孩子），另一个小朋友(平时不太得“宠”)就有点不服气，就对老师说，他表现并不好为什么给他小红花，我表现好为什么却没有？这个老师面对这个平日里不太喜欢的孩子竟这样回答到：因为他长得帅！孩子得到这样的答案后就回去问母亲，妈妈什么叫“帅”，他母亲是南师大学前教育专业毕业的，听到儿子的这个问题便问孩子，你是在什么样的环境下听到这个词的？儿子便如实回答了，我们可以想像这位母亲当时心里受的那种刺痛，但她为了维护老师的形象，而且更为了不让孩子有容貌决定一切的错误思想就说：老师说他帅就是说他做得棒的意思。
孩子对这样的回答仍然不解：可他做得并不好啊，还没有我做得好。这样聪明的母亲这样说：他做得好的时候老师看到了，而你做得好的时候老师却没有看到，如果你以后想得小红花，只有时时刻刻做得好才行，这样老师看到你的就只有好表现了。
孩子就这样理解了这个帅字。
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