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学生的成熟度需与年级匹配

编辑: 路逍遥 关键词: 入园入托 来源: 逍遥右脑记忆




该如何帮助学生,我们主要有两条建议。第一条,就是我们格塞尔研究所认为的“学生的行为成熟程度要跟他所就读的年级相匹配”。长久以来我们坚持认为,如果学校能够根据每一个学生的发育程度,也就是行为成熟度,把学生安置到最为恰当的年级就读,那么,学校里的问题至少能有一半得到消减,得到预防。为了能够让每个学生都就读正确的年级,我们首先建议每个孩子进入小学的时间,以及后来的逐渐升级,都不应该简单以出生日期也就是生理年龄为限,而应该以行为年龄为要,也就是说,根据他表现出来的行为所能够达到的成熟程度为基准。

这就意味着,我们不可以想当然地以为一个孩子满了5周岁就一定能上小学学前班,6周岁就一定能上小学1年级了。(译者注:美国一部分地区的学制,规定凡当年12月份满5周岁的孩子,9月份的时候可以上小学学前班,也就是孩子进入小学的开端;同样,凡当年12月份满6周岁的孩子,9月份可以升入小学1年级。也就是说,4岁半多的孩子就可以进入小学,开始小学生涯。)在我们的儿童诊所里所遇到的情况,以及我们在全国各小学的研究中所目睹的事实,都一再清晰地表明,许多学生在学校里学不好的原因,仅仅是因为他们上学太早了,因此孩子就读的年级始终比他能力所及偏高了一年。

在我们看来,解决这一问题的最佳办法,就是在所有孩子进入小学之前,都为他们做一次行为能力检测。如果孩子不能通过这一检测,应该让孩子复读一年,或者返回到他能力所及的合适年级就读。


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