混龄教育最早在德国.德国的幼儿园在年龄编班上,有一个非常鲜明的特点--混龄编班,即将不同年龄组的儿童编在一个班级(德国称之为小组)中游戏、生活和学习.这种混龄编班在德国全国范围内所有幼儿园中实施.在慕尼黑市的海德豪森儿童之家招收1～12岁的孩子,有一个1～3岁儿童班,三个3～8岁儿童班,一个9～12岁儿童班.教师在日常教育活动中,非常重视不同年龄儿童之间的交往,重视孩子自信心、自我认同感以及生活技能的培养。
2混龄教育的优势1、“混”出手足情
现在多数家庭都只有一个孩子，对孩子来说，没有兄弟姐妹，虽然能够得到更好的物质条件，但是现在的孩子几乎不能理解手足情是什么。混龄班级就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。
2、“混”出交往力
混龄教育，提供了一个孩子们交往的平台，不同年龄的孩子组成的班级就是一个浓缩的社会。老师经常会比较关注小孩子的生活，并教育大孩子要照顾他们，面对比自己小的孩子，大孩子也更愿意和他们分享玩具、食物，更愿意在有冲突的时候谦让他们;而较小孩子也在潜移默化中学习了这些能力。
3、“混”出自信心
在混龄的环境中，孩子有了比较，懂得了自我评价，也能发现自身的优点。在一些活动中较小的孩子能够得到大孩子的帮助，从而可顺利完成任务，令其信心大增;而大孩子也在帮助小孩子的过程中，看到了自己不一样的能力。
4、“混”出高情商
混龄教育给孩子带来与不同年龄层次情感交流的机会，对小孩子而言，大孩子的正确行为规范为他们做出了榜样。而对大孩子而言，由于面对小孩子有做榜样的自我心理暗示，因此，他们会自觉地展示自己作为哥哥姐姐的一面，克服自己的个性缺点。所以混龄教育有利于孩子情商发展。
5、“混”出好口才
婴幼儿期是语言发展的关键期和敏感期。混龄教育中语言表达能力较强、词汇量较多的孩子会影响语言表达能力较弱的孩子，这种以大带小的方式，直接促进孩子的语言表达能力。
3混龄班需要我们注意些什么1、混龄班中的孩子年龄各不相同，决定了其部分课程必须个别化。教师会仔细观察每个孩子的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案，因人而异、循序渐进地进行教育，使每个孩子发挥自己的潜力，在原有水平上获得发展。因此，混龄班的生活、游戏、学习等各种不同的环节有多种组织形式。
2、而且一个孩子在混龄班的角色是动态的，是会不断变化发展的，从最初的被照顾，发展到照顾别人，从一个“弱者”，努力地向“强者”学习，发展到成为“强者”。在这个发展的过程中，他们的自信心越来越强。
3、关于“受欺负”的问题，年龄大的孩子如果要谦让，感觉有点“不公平”，而年龄小的孩子如果吃了亏，就更觉得接受不了。
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