近日，广州市少年宫公布了对广州市898名小学生和387名家长进行的调查报告。调查显示，广州的孩子对“班干部”兴趣颇大，77%表示了有兴趣竞选班干部，只有10%的孩子明确表示不想竞选。同时，高达86.64%的家长明确支持孩子担任班干部，表现相当积极。

记者采访了解到，现在小学班级里“班干”的头衔也越来越多了。一般来说，“班干部”主要是班长、中队长、小队长、文艺、体育、宣传委员什么的，然而现在，“纪律稽查小组长”、“收作业本负责人”、“喊口号领队”……五花八门的新式“班干”又是怎么回事呢?

记者直击：班干名称花样繁多

“创新”为了鼓励进步：赵小鹏生性活泼好动，上课总是管不住自己。班主任陈老师一直拿他没办法。批评、罚站、找家长……小鹏似乎都不在乎。后来，陈老师想出了一种“正面鼓励”的办法——让小鹏当干部，学会“以身作则”，从而约束自己。因为当时班干部的名额都满了，陈老师就灵机一动，想到了“纪律稽查小组长”这个名词。“虽然是特设的岗位，但这个方法确实奏了效。”陈老师说，自从当上了“纪律稽查小组长”，小鹏很少搞小动作了，在监督同学们的过程中，自己也得到了提高。

“特殊班干”特殊用途：和陈老师一样，白云区某小学三年级的林老师也为班里的学生“创造”了不少班干名称。刘小笛同学聪明伶俐，可就是不爱写作业。同学们见小笛老不交作业，难免暗地里议论嘲笑，这使得小笛产生了厌学情绪。在心理专家的建议下，林老师为小笛创造了一个“收作业本负责人”的班干称号，让小笛每天负责收作业。这下，小笛不好意思不写作业了，问题得到了解决。

应付“求情”无奈之举：记者采访发现，也有一些班干部是老师为了应付家长的“求情”而设立的。倩倩喜爱唱歌跳舞，也很愿意在同学面前表现自己，可是班里的“文艺委员”位置已经有别的同学在任了，这可怎么办呢?于是倩倩爸爸找到了班主任杨老师，希望能给倩倩一个锻炼和表现自己的机会。杨老师不好拒绝，就想到，每天操场上同学们排队进教室的时候，其实可以有一个“喊口号领队”，倩倩的嗓音洪亮，干这个合适。自从当上了“喊口号领队”，倩倩每天很早就去学校。

家长看法：有人赞同，有人拍砖

虽然班级里老师创新出的各种“特殊班干”起到了它的作用，可在其他同学和家长的心目中，却也有着不同的想法。

“特殊政策”是为鼓励：李先生觉得，老师这样做是为了鼓励孩子。孩子能在鼓励下进步，事实也多次证明了这种效果。“小孩子如果觉得自己是老师的小帮手，会非常开心，还会严格要求自己做好。”

大家都是为了孩子：刘小姐在接受采访时表示：“现在其实很多家长都希望自己的孩子能在班里有个一官半职，不为别的，就是希望孩子能得到些锻炼，更受老师的重视，能和同学多交流。但班干的职位又只有那么几个，老师只好想出了更多的名头，这也是无奈之举吧。”

班干名称“太多太复杂”：四年级的卢峰同学有不同的想法。“现在班级里几乎有一半的同学都有‘官职’了。什么‘检查卫生负责人’啊、‘带头发言先进分子’啊、‘最有爱心的同学’啊等等，有时候都记不得谁是干什么的了。”

“有时候，班干部彼此之间还会‘争权’，比如，班长现在就不能管纪律了，因为这个归‘纪律稽查组长’管。而如果这两个同学平时有矛盾，‘纪律稽查组长’甚至会想办法整整班长……搞得乌烟瘴气。”

班干也要“分猪肉”?在外企工作的黄先生觉得完全没必要非要孩子当班干。“本来嘛，‘班干’就是给那些表现优异，喜欢承担责任，也希望得到更多锻炼的孩子们当的。可是，不喜欢有太多束缚的孩子也未必就是‘坏孩子’。如果一个班里人人都是班干，不是限制了孩子们的自由发展么?有的孩子就只喜欢单纯、自在的生活又如何呢?”

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