这两周规范纪律，采用的是正面鼓励的方法。具体手段有：小贴纸和选班长。
非常便宜的小贴纸在孩子的心目中，却有着很高的地位，因为它代表了荣誉，说明自己的努力得到了承认。所以，这两周，每天放学前，当着来接孩子的家长的面，我们给每个遵守作息时间的小朋友都发贴纸，孩子还可以选择自己喜爱的卡通人物。
本来中午不肯睡的孩子，看到别的小朋友有贴纸，也心生羡慕，要求中午躺一会儿。我们对这些要求都给予鼓励，并且根据孩子入睡的难易程度调换睡房。结果，小朋友们从最初只有当当一人午睡到全体午休一小时左右，有利于孩子的健康发育和下午的精力充沛。
我们从上周起还开始了每天选班长制度。班长每天两名，每天改选，不得连任，争取使每个孩子都有机会轮流。老师告诉小朋友，班长的标准是，遵守幼儿园的规则，不打人，不争抢，幼儿园禁止的事情不去做。班长的职责呢，则包括带头遵守规则，帮助老师收拾玩具，排队等。这些都是我们希望在幼儿园里让孩子逐步适应的规则，从班长做起，有助于孩子从正面理解规则，主动遵守规则。规则的目的不是简单地约束，而是为了群体的长远利益而制定，群体的每个成员都承认并心甘情愿地执行。我们希望通过这些做法，培养孩子从小正确对待规则，既能尊重他人权益，又不致刻板因循。同时也希望孩子能从小尝试不同角色，发展多方面能力。到目前为止，每个孩子都当过了班长。
从得贴纸和当班长上，可以看出当当有极强的荣誉感。开学后，从小独占mom的他忽然要和小朋友分享“王老师”，他很不适应，变得爱生气，暴躁不讲理，惩罚也不太灵，把mom搞得有点气急败坏。但他对当班长很感兴趣。如果这天他是班长，一旦争抢发生，韩老师说：“当当班长，能不能让让？”一向强硬的他，竟也有撒手的时候。后来，针对他的爱生气，我们又用了个新点子。我们用黄色食用色素和椰油调了一瓶“神奇膏”，告诉当当它能让人不生气。一见当当要发作，就赶紧给他手上抹点儿，问他：“你觉得好点儿吧？”上周五，客人一拨拨来，当当因未能和他最喜爱的小朋友拉手而不停地发脾气。吃完饭闲下来，mom带他去抹magic cream, 然后让他看看镜子里的自己是不是高兴起来了，他一看，自己在笑呢！一下午非常愉快。气得侯老师点他额头：“当着客人闹，就是不给mom面子！”不过，当当妈已经端正了心态，当当并不是自己树的“典型”，没必要跟孩子、跟自己过不去。孩子总有波动的时候，如果他永远模范，说不定还有问题呢。
坦坦娘来，看当当妈忙忙碌碌给孩子穿鞋穿衣，洗手端饭，叹道：“不知你还能坚持几个月。”当妈答：“已经这么干了好几年了！”真的，哪个自己带孩子的妈妈不是这么拳打脚踢的呢？这个月忙则忙矣，乱则乱矣，心里很快乐。因为做着母亲，同时还可堂而皇之称为工作。
何况还有调皮的当当。现在mom刚严肃地冲他一板脸，打算进行教育，他马上就去给mom拿magic cream呢！
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