1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学的态度、看法、情绪状态等，对其入学后的适应性影响很大，因此，幼儿园应通过多种教育活动，特别是加强与家长，小学的合作，来让幼儿逐步了解小学，喜欢上小学，最后愉快、自信地跨进小学。例如：请幼儿参观小学，观察了解喜欢上小学，还可以利用小学的学生以哥哥姐姐的身份一对一的和学前幼儿做朋友，谈一谈自己的小学生活，在感受中培养幼儿愿意上学，对小学怀着兴趣和向往，为做一名小学生感到自豪的积极态度。
2、帮助幼儿做好入学前的准备
从小养成良好的学习习惯，将使幼儿终身受益，如：看书、做事认真、集中精力等如：组织全班幼儿学会在安静的环境中看书，画画，每次要求幼儿在规定的时间内完成老师的任务，并在幼儿适应后逐渐加长时间等。由于家长想让孩子学更多的知识，就在入学前教幼儿写汉字，拼音等，甚至把一年的课本让孩子提早学习，这样反而更容易让幼儿对学习产生反感，从而对小学产生反感，反而更加事半功倍。
3、培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。要培养幼儿的社会适应性，不仅关系幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，如，通过教育活动、幼戏、观看视频等培养幼儿的主动性、独立性，人际交往能力、规则意识和任务意识。
4、培养孩子与人沟通的能力
相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
2家长如何为孩子做好幼小衔接的准备1、教育的性质内容不同
幼儿园不是国家规定的义务教育，因此，教育的性质是跟小学是不同的，所以，幼儿园通常以教孩子做游戏，表演活动等为主要教育内容，不要求学习多少知识内容。而小学是义务教育，需要按照教学大纲进行教学，所以，会比较注重知识的学习。
2、教学的知识结构不同
孩子在幼儿园的学习阶段，通常学习的知识没有形成体系，而且知识结构也比较单一，更多的是培养孩子的能力。而小学的学习，更加注重系统的学科知识，知识结构更多的是比较抽象的，所以，需要孩子慢慢适应。
3、儿童与老师的关系不同
幼儿园的老师承担着看护幼儿安全的责任，因此，他们需要几乎每时每刻与幼儿在一起，这种长时间的接触会让儿童对幼儿园老师产生依赖。而小学老师主要是负责教会孩子课堂上的知识，与儿童的接触不如幼儿园那么多，儿童需要及时调整心理。
4、对儿童的期望要求不同
孩子升到小学以后，无论是社会方面，还是家长方面，都已经将孩子看成是更加成熟的群体，因此，无形中会对小学生提出比较严格的纪律要求，而且，很多家长对孩子的学习寄予厚望，期望值很高，就会给孩子造成巨大的心理压力。
5、儿童的作息制度不同
孩子在幼儿园的的时候，无论是上课还是活动，节奏都是比较轻松的，作息时间安排比较宽松自由，而且并不带有强制性的管理，孩子还能够得到充足的时间午休。小学的课程安排比较紧密，课堂的纪律性较强，孩子需要调整作息时间以适应小学阶段。
6、全面发展,能力为重
许多人认为,幼小衔接就是在幼儿园大班教孩子读拼音、识汉字、学算术、说外语,在这种错误观念的引导下,幼小衔接存在较为严重的小学化倾向,只重视知识技能的片面衔接,忽视对幼儿各种能力的培养,便成了幼小衔接中突出的矛盾。如何化解矛盾,使幼小衔接真正成为让幼儿终身受益的教育阶段,以下一些做法可供参考。
7、正确认识幼儿园与小学的差异
只有正确认识幼儿园与小学的差异,才能为幼儿顺利升入小学做好各方面的准备。
3幼升小过渡期四大攻略1、身体素质备战方案
别看着坐着不动，读书也是力气活。上学后，孩子首先要面对是作息时间的改变、生活节奏的加快，如果没有相应的身体素质，是无法适应这样的高节奏过程的。
2、生活自理备战方案
缺乏生活自理能力的孩子，入学后独立学习的能力和独立处理问题的能力也较差，易产生挫折感、失败感，所以，生活自理训练是入学准备中不可忽视的内容。
3、社会交往能力培养
离开了熟悉的伙伴是不少孩子对上学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。而入学后，不想在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生摩擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。
4、良好个性品质培养
学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张。的确，一旦走进校园，他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生坏境。
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