现在的父母都渴望孩子学习好，将来能考上大学。因此，父母一再叮嘱孩子要好好学习，可是自己下班回来就看电视，一看看到十一二点；或者一到双休日，家里来人玩麻将，一玩一整天，把屋里搞得乌烟瘴气。在这种家庭环境中生活的孩子，他们的学习积极性能不受到影响吗？
我们家长教育孩子好好学习，教育孩子勤奋努力，这是对子女负责任的表现。如果我们不只是嘴上讲，而是身体力行，也抓紧时间学习，孩子会看在眼里，记在心上。家长会通过心理的模仿、感染等强化孩子的学习信心，促进孩子学习积极性的增长。
有的父母教育孩子要注意交通安全，自己却不遵守交通规则，红灯亮时强行通过。我就见过这样的事，孩子说：“爸爸，红灯。”可爸爸说：“没关系，走，要不等到什么时候！”这样你平时对孩子遵守交通规则的教育被你的行动全抵消了。我经常在北京三环路的四通桥过街十字路口观察，相当多的行人看见红灯亮了也要通过，很多机动车只能迫于人多而停车，倒是看到有极个别学生红灯亮时等在那里。闯红灯的成人中很多是家长，试想，你要带着孩子红灯时穿行马路，你对孩子交通安全的教育还能奏效吗？！
我们教育孩子要讲文明礼貌，可是我们有的家长脏话不少，孩子在你身边生活，你说的脏话会通过模仿、感染等心理机制传给孩子。所以有的孩子说话的口气、语调和他父母一模一样是不难理解的。有的人说这是遗传，我说这不是遗传，这是孩子通过耳濡目染从父母那里得来的，换句话说就是从父母那里学来的。
有的孩子站没有站相，坐没有坐相。坐在沙发上，脚放在茶几上。这很可能是他爸爸每天坐沙发的姿势。孩子是从他爸爸那里学来的。
中国传统家庭教育主张身教胜于言教是非常有道理的。不仅要言教，而且要身教胜于言教。孩子通过模仿大人的姿势、动作、习惯，从父母那里习得优秀品质、优秀作风、良好习惯等等；当然父母的不良习惯也会通过模仿、感染等心理机制传染给孩子。我们现在有些孩子的不良个性、品质、不良习惯与父母对孩子的影响有密切关系。哪个父母不希望孩子有良好的个性和良好的习惯。但是我们都不要忘记孩子的不良个性、品质、习惯与我们自己的不良个性、品质、习惯有密切的关系。换句话说，我们的不良个性、不良习惯，不仅使我们自己受害，也使子女受害。
只重言教，轻身教，肯定收不到好的家庭教育效果。只有既言教又身教，并且身教重于言教，才能通过说理、模仿、感染等心理机制产生良好的家庭教育效果。
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