和上幼儿园了的宝宝妈妈交流发现了和灿灿一样的遭遇：为什么听话的孩子反而会在幼儿园里不开心呢？我亲眼看到灿灿到了教室，她还在忍住不哭，自己提着书包给老师，那天恰好只有一个老师在，（有个老师我在楼梯口碰到了，她正搂着一个小孩子说着什么，那不是她班上的小朋友。）在的老师是生活老师，她正忙着分早饭呢！灿灿一边提着书包给老师一边擦眼泪，老师没接（估计是没看见），只说：“灿灿坐好，灿灿坐好”，灿灿跟在她后面转了一圈了，老师才发现，接过了她的书包。灿灿自理能力很强，每天我都看到她的裤子是穿歪了，估计是自己上了厕所，自己穿的裤子，老师也说她吃饭很乖??灿灿确实会自己吃饭，睡觉也不闹，由此老师更不会特意去关照她，所以她就越来越不爱说话了。
老师和我说过一次，说灿灿没有以前那么爱说话了??这又说明老师还是注意到了她；老师在家园联系册上又写了一次，说灿灿没有刚入园那么活泼了??想起那时候，老师还说她发言积极，声音宏亮呢！可现在，我也不知道该怎么去引导灿灿，她现在接受了上幼儿园这个事实??也许是她知道，无论怎样，她都是要上幼儿园的吧？
今天我送她去的时候，快到教室门口了，正碰上生活老师出来，老师马上接过灿灿，灿灿不开心，还说：我不要你抱！??我赶紧走了，心里在担心老师会不高兴。
我一直在考虑怎么和老师谈??既让灿灿能开心起来活泼起来，又不会让老师不满意：好象我在给她们提要求一样。
我真的不知道该怎么去引导灿灿，告诉她，老师们其实都很喜欢她，只是因为有好多小朋友要照顾，所以不能只和灿灿一人说话，她很棒，是老师的好帮手？我该怎么样和老师谈呢？----其实老师也注意到了这一点的。帮我出出主意吧。
a tree 的回复： （写于11/1/2002 12:21:28 PM）
前两天才跟老师谈过这个问题，老师说：“这些家长关注多的孩子，往往都有很好的生活习惯，同时，心理年龄都有点大于实际年龄，他想的、感受的东西要多，也就会对比，会感到幼儿园没有家里好，所以不开心。”因为是针对石头讲的，我觉得有道理。
老师的建议是，适当把爱隐藏一些，多跟小朋友接触，家长的心态也要放松一点。（唉，我还是有点做不到，尤其是看到他进教室时的哭脸）。最近，在路上跟他学习三字经、歌谣、英语什么的，分散他的注意力，好像有点用。
另外，跟老师约个时间长谈一次，跟老师交上朋友，对于家长的心理也是个安慰。老师了解的情况更多，他会给孩子多一些安慰，帮孩子度过这段时期。
郑好妈 的回复： （写于10/31/2002 3:13:56 PM）
你提到的问题，我也有所感触。也许是灿灿太乖了，不用老师太操心所以老师对她的关注反而少了些。这也是我曾经关心的一个问题。我也曾担心孩子在幼儿园受的关注太少，会不会得不到适当的鼓励，而对孩子的成长不利。昨天把这个话题还和悄悄讨论，悄悄安慰我说：“其实如果老师把孩子捧上天那才有问题呢。负责任的幼儿园如果孩子真有了问题会和家长沟通的”，郑好常常对我提到她喜欢幼儿园，喜欢老师，说明她还是可以得到适当的鼓励的，否则怎么会喜欢呢？我们这些妈妈，每天上育儿网站，每天钻研育儿书籍，对孩子的教育往往是过于要求完美。所以会在面对有些和我们不太一致的育儿方式的时候（比如老师对孩子不象我们那样关注，说实话，我也遇到过好几次，当时心里也是嘀嘀咕咕）心里就会产生怀疑。我想这是我们这些热衷早教的妈妈们的一个特点吧。我看了下面翩翩妈妈的话感触更深，她提到的幼儿园老师的生活其实我们也都可以想象的出，从这一点上讲，我觉得我可以理解老师，虽然我是那么热切的希望我们的孩子在幼儿园里能够受到老师的关注。所以我也赞成翩翩妈说的：尽量让孩子适应老师，不要让老师去适应孩子。
另外灿灿是刚上幼儿园（快2个月了吧），不象郑好已经上了1年多了。灿灿可能对这种集体生活还没有完全适应，这可能是她现在不是很快乐的主要原因。
蛮蛮 的回复： （写于10/31/2002 10:30:02 AM）
让孩子学会适应环境，是你现在着手要做的，能让孩子尽快摆脱因受冷落而带来的不快，让孩子尽快地快乐地生活。适应环境也是孩子要学会的生活技巧呀！
事实上，我们不可能改变孩子现在的生活环境（就如同我们不可能尽快让中国经济赶上美国一样），现实就是如此，我们只有适应环境，并要学会在这种环境中生存才是最关键所在！
中国幼儿园的现状，是众所周知的，你不可能改变，你能做地是教会孩子适应！何况被成年人忽略，这是孩子上学后常会遇到的问题，她适应后，要么是自娱自乐，要么就是学会技巧让老师关注，两种方式，孩子自己会选择的，由她来做，她肯定能做得更好！
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