在学业压力、就业压力日益加剧的今天，“兴趣爱好”在孩子心目中的地位究竟如何？父母们又将怎样面对孩子兴趣爱好的发展问题？最近，联合国儿童基金会和中国少年儿童新闻出版总社共同展开了以“倾听儿童心声——中国小学生兴趣爱好”为主题的调查。调查显示，七成多小学生要靠“挤时间”来发展兴趣和爱好。

孩子发展兴趣“机会太少”？

“挤时间”，如今成了小学年龄阶段的孩子们争取发展兴趣爱好的方法。调查显示，72.9%的孩子表示自己要挤时间来发展兴趣爱好，75.4%的父母认为孩子时间不多，但因为他喜欢，仍可以挤出时间来。

调查中，48.4%的家长和40.5%的小学生认为学校、家庭、社会提供给孩子发展兴趣爱好的机会太少了，8.9%的小学生和6.4%的父母认为“基本上没有机会”。

调查指出，仅将“机会太少”的原因简单归结到学校、社会大环境和教育制度中存在的一些弊端上去是不全面的。如何最大限度地给孩子提供发展兴趣的空间，恐怕是无奈的家长们应该认真考虑的事情。

兴趣班跟孩子“兴趣”无关

调查显示，7～10岁的小学生中对许多学科都感兴趣的占76.7%，只对一两科感兴趣的占23.2%；而在11～13岁年龄组中，对许多学科感兴趣的比率降至67.8%，只对一两科感兴趣的百分比却上升到31%。显然，在重重压力之下，并不是所有孩子都能一如既往地坚持自己原有的兴趣爱好。

当问到“你觉得现在上的兴趣班或者特长班是你的兴趣吗”时，61.5%的7～10岁小学生给出了肯定回答，而在11～13岁年龄组中，该比例却下降了13个百分点。相应的，11～13岁的小学生对父母安排兴趣班的不满意度也比7～10岁年龄组提高了7个百分点。

不论是哪个年龄段的孩子，都有三成左右的孩子对兴趣班表达了“不喜欢也不讨厌，反正学这些对将来有用”的理智态度。“对将来有用”变成了孩子们坚持上兴趣班的最大理由，兴趣班开始变得跟个人“兴趣”无关。

对孩子兴趣理应鼓励并关怀

“您会试图改变孩子的爱好吗？”45.1%的家长表示“不会，那是孩子自己的事”。另一方面，也有24.7%的父母承认自己会试图改变孩子的爱好，他们认为应该发展一些对孩子今后有意义、有帮助的爱好。还有30.2%的家长持这样一种态度：如果影响到学习，就要改变兴趣；如果不耽误学习，就随他们去。

实际上，孩子的兴趣爱好也希望被适当地关注。专家认为，父母的鼓励与关怀是让孩子的兴趣走得更远的催化剂，也是促进孩子认真对待自己的兴趣爱好、合理利用时间的有力保证。研究者认为，这样的态度肯定比“放任自流，随孩子发展”对他们更有帮助！

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培养孩子兴趣少些“目的”

发现孩子的长处，尊重孩子的兴趣，看起来是一个非常符合儿童心理教育的观点，但实际上，持这种观点的人对儿童早期发展存在着极大的误区。

实际上，孩子是一个处于持续发展中的“天才”。在他们身上孕育着各种能力的胚芽，存在着各种兴趣的火种。是催生孩子能力的胚芽，还是夭折它们，往往取绝于父母的儿童观。兴趣是能力发展的最根本的动力。父母最要紧的不是发现长处去培养特长，而是重视发展的各个方面，及时挽回可能已被“破坏”的能力胚芽，促使孩子全面高质量地发展。

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