案例

“兄弟”和“朋友”

象山海韵幼儿园 顾海静

一、案例背景

当今社会不良的文化信息通过各种渠道影响着儿童的身心健康，可谓是危机四伏。电视上播放的暴力，警匪题材的影视剧中的帮派团伙，热力庞大，称兄道弟，所谓的“老大”更是成了未成年人崇拜、模仿的对象，给家庭教育、幼儿园教育带来了巨大的冲击力。我班的小杰生性顽皮，比同龄人早熟，父母都是菜场卖肉的摊主，电视和菜场便成了孩子最忠实的玩伴和唯一的娱乐场所。

二、案例描述（一）

早上，小杰的妈妈带来一个大蛋糕和一些饮料，她说：“老师，今天是小杰的生日，我和他爸爸都是生意人，没空为他过生日，让他在幼儿园和老师、小朋友一起过个有意义的生日吧！”下午，我特意早早地结束教学活动为小杰过生日，当我点起生日蜡烛时，听到小涵很自豪地说：“今天是我兄弟的生日。”“对！小杰也是我的兄弟。”小航也搭上了腔，听到这两个孩子的话我心里不禁打了个冷战，“兄弟”这个字眼怎么会从这群天真无邪的孩子口中说出，为了不想破坏当时这种愉快、温馨的气氛，我没有立即制止，结果一忙被我给疏忽了。

案例描述（二）

一次户外活动，小涵和小轩不知为什么事而发生了争执，只见小涵用手指着小轩狠狠地说：“我叫我兄弟过来打你。”过了一会儿，他拉来了小杰，想让他的“兄弟”帮他出气。这时，两个小家伙看到我走过去，一转身便跑得没影了。

案例描述（三）

一次早操后，幼儿盥洗，准备正常的教学活动，我听到小杰大叫：“兄弟，你快过来，我们一起变奥特曼打怪兽。”建筑角里我发现小杰和小涵很投入地模仿奥特曼攻击小卓，又是“兄弟”，不禁令我努火燃烧，我气冲冲地过去阻止了这场一触即发的大战，决定进行严肃的教育。“小杰，谁是你的兄弟”，小杰指着小涵说：“是他。”“那小涵、小杰是你的兄弟吗？”小涵好象意识到了我的愤怒，连忙摇头说不是，当时我不知道怎么向他们两个解释“兄弟”的含义、“兄弟”和“朋友”之间的区别，生怕我的解释令他们一知半解，反而会弄巧成拙。

三、案例分析：

通过以上三个案例，不难看出孩子们年纪虽小，但思想单纯善于模仿，教育家孙敬修先生曾说：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是计算机”。成人的言行对孩子的人格的形成起着潜移默化的作用。要知道孩子这张白纸都是靠成人画上去的，至于画面是否美观，这得看绘画者是否用心，选材是否适当。今天我们在幼儿园这个群体中出现“兄弟”和“朋友”的概念混淆，是很值得我们教育工作者深思的问题。

四、案例反思：

1、 落后的家庭文化的负面影响

俗话说:话千言、道万语，不如做个好样子。父母是孩子的第一任老师，家庭长辈的生活习惯，言谈举止、兴趣爱好无一不熏染着孩子。有些成人在孩子面前行为粗鲁，谈吐不文明；有的家长不是上网看电视就是邀请朋友搓麻将，不知道你有没有发现经常有孩子在区角里拿着积木模仿成人打麻将；又有的家长整天不上班，拉帮结派，生活没规律；还有的父母之间有了矛盾就脏话连篇，很少顾及孩子是否在场。言传重于身教，近墨者黑，近朱者赤就是这个道理。所以家长首先应为儿童的思想行为保驾护航

2、 消极的传媒、报刊的无孔不入

电视、网络的普及丰富了我们的生活，但同时带来了不少负面影响。在很多报刊、电视节目中幼儿很容易接触到暴力、言情的、甚至色情的内容，对幼儿的心理发育造成极度的不良；有些电视广告甚至把幼儿带近消费的误区，造成幼儿浪费，攀比的不良风气。

儿童毕竟是社会中的小成员，各种光怪陆离的社会现象进入儿童单纯的心灵中，必定会折射出他们的认识和感悟。

作为幼教工作者我们更应制止这些消极的负面现象蔓延，为孩子创设良好的、健康的，天真烂漫的成长环境，让幼儿园的一草一木一砖一瓦都成为幼儿对话的工具。所以，作为教师是幼儿的引导者，应帮助幼儿认识社会上各种不良风气，分辨事情的真伪，避免一知半解、似懂非懂，稍不留心就会造成诸多教育上的缺憾。

总之，在幼儿健康成长的道路上，教师、家长要做好护航人，让幼儿远离社会上负面影响的迫害。

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