下午的美工活动，张老师带领孩子们进行剪纸活动，在交代了任务和用剪刀的安全后，孩子们开始津津有味地创造起自己的作品来，活动在孩子的认真参与中有序开展着。突然，一个孩子大声喊起来：“张老师，你看，乐乐的头发变成花的了。”张老师连忙走过去一看，真的，乐乐的头发被剪得高一块低一块，简直就像长了斑。这可怎么办，这是谁干的，多危险呀，万一剪到肉怎么办，我们怎么跟家长交代？张老师的火接着就上来了，大声斥问：“这是谁干的？”在连声的“不知道”后，张老师看到了一双惊恐的眼睛，他正求助地望着老师。凭着自己的工作经验，张老师立即明白了，为了避免孩子的心灵受到无意的伤害，她赶紧转移话题组织小朋友继续活动。活动结束后，张老师把两个孩子叫到了一边，耐心询问事情的经过。原来是他们玩起了理发的游戏，你给我剪两下，我再给你剪几下。由于乐乐用剪刀的技术不是很好，没把小顾的头发剪下来。而小顾用剪刀非常熟练，几下就把乐乐的头发剪成了花的。小顾惊恐地说：“我想给他理理发，我看到理发师就是这样拿着剪刀给我理发的。”张老师向他们讲了这样做的后果，就让孩子们回去了。

是啊，孩子的思维是那样的单纯，他们的行为无意给别人造成伤害，老师还怎么忍心责怪他呢？事情发生后，我一直在想，如果张老师知道了此事，大发雷霆，把小顾狠狠的训斥一顿，小顾的心灵一定会受到很大的伤害。作为我们幼儿教师，组织活动应该能做到眼观六路，耳听八方，时刻关注孩子的行为和心理变化，及时有效的进行机智的处理，这样才能引导孩子的心理和行为正常发展。否则，孩子的无意行为处理不好会影响他们一生的心理健康。
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youjiao/889412.html

相关阅读：