案例分析：

　　19岁女孩芊芊上高中二年级，学习成绩很好，但有一点令同学们非常反感，她喜欢在同学面前高谈阔论，标榜自己，吹嘘自己，有时为了吸引同学们注意，竟然进行戏剧化的表演，哭笑唱闹样样都做，没有一个要好的朋友，有时同学一句客观评语就会使她痛哭流涕，萎靡不振，学校以为她有精神问题，要求其辍学，父母很着急，不知道怎么办?

　　心理专家认为，芊芊的行为属于表演型人格的体现，主要表现为以高度的自我中心，过分情感化，用夸张的言语和行为吸引他人注意，情感肤浅，易受暗示，其表演型人格障碍的形成与基因和家庭环境相关。沈珊建议在专业心理咨询师指导下，芊芊可以通过教育方法正视自己，平时多反省自己的言行有无过失，在自己的亲朋好友之间进行调查，听听他们对自己情绪表达的看法，自省哪些情绪表现是有意识的，哪些是无意识的，哪些是别人喜欢的，哪些是别人讨厌的，并做好记录，对别人讨厌的进行改正，别人喜欢的力求适中。表演性人格具有一定的艺术表演才能，通过把兴趣转移到艺术表演中去，使芊芊的才能在表演中得到升华。另外，芊芊还需要经常通过自我暗示控制自己的情绪。

　　成因分析

　　表演型人格障碍的形成与基因和家庭环境相关。研究显示，成长在对孩子缺乏关爱与期望、性滥交家庭背景的孩子更易发展成表演型人格障碍。此外，表演型人格障碍与反社会型人格障碍存在着紧密的关系。美国的统计研究表明2/3的表演型人格障碍的患者达到了反社会型人格障碍的标准。这两种心理障碍的潜在人格特质有相似的一面，只是男女的表达形式不同罢了。女性更多通常以“表现型”型的人格反映出来而男性更多以“反社会”型的暴力人格表达出这种潜在人格特质。

　　治疗方法：

　　表演型人格障碍是一种比较棘手的心理障碍。即使在心理学最发达的美国临床治疗效果也很不乐观。这种心理障碍呈现出高自杀率，在国外经常采用住院治疗。心理疗法方面可以采用认知行为疗法和精神分析疗法对其成长史进行涉入分析。但临床上应用最多的还是认知行为疗法。治疗集中在改善患者的人际交往上并且教会她们如何表达她们的渴望与需要。

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