阅读文章，回答问题奇迹

　　那，文参加高考，以六分之差落榜了。

　　那晚，文把窗外的月光望了一夜。

　　吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一。”

　　听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”

　　文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。

　　那，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。

　　这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

　　第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。

　　文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。

　　文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。

　　半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。

　　姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”

　　爹硬硬地说：“家里没钱！”

　　姑父说：“我供他！”

　　爹白了他一眼，说：“你供他一，他考不上，还要读，你供吗？”

　　姑父坚决地说：“供！”

　　爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”

　　气得姑父胸脯一起一伏地走了。

　　文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。

　　文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。?

　　这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下。”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！

　　不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦！”

　　文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。

　　谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”

　　听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

　　爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”

　　“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

　　文复习了一，考上了北京大学。

　　只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？

　　1、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：_____________________

　　2、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用？

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　　3、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：_______________________

　　4、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：______________

　　5、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？试用一句话进行表述。

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　　6、读了这篇文章，你有何感想？

　　__________________________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：湖南省期中题 答案 1、只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。

　　2、为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。

　　3、分别写出文因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。

　　4、这样层层蓄势，来表现“文”的锲而不舍的精神。

　　5、“文”是一个认定目标不言放弃的有志青。

　　6、“略”。（言之有理即可。）

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