曼德拉：传奇依旧

曼德拉1918年出生在南非特兰斯凯地区的姆卫佐村，他是考撒族人，小名豪利沙沙，意思是“不安分的家伙”——这几乎成了他一辈子命运的写照。曼德拉的父亲是泰姆布部落最高首领的参事，并在一个由白人政府监督的咨询委员会里供职。曼德拉亲眼见到父亲为了族人的利益与白人统治者进行抗争。父亲给曼德拉讲述了许多非洲历史上的英雄人物故事，母亲则常常向他讲述考撒人的道德典故。从这些故事里，曼德拉习得了考撒人古老的智慧以及族人之间的责任和关爱。

在曼德拉九岁那年，父亲离世。曼德拉随后被泰姆布王朝的摄政王收养。他对外部世界的向往、追求更高理想的冲动最早就是从这里萌芽的。在自传《漫漫自由路》中，他坦言自己的心灵受到了外部世界的诱惑：“我本来不想有钱、有地位、有名声或者有权力，但是一个新世界焕然展现在我面前。来自贫穷家庭的孩子忽然时来运转的时候，经常发现自己被许多事物所诱惑，我也不例外。”

摄政王的仁慈和部落的民主议事规则对曼德拉影响极大。摄政王夫妇把曼德拉视为己出，把他当作未来的部落接班人精心培养。曼德拉和摄政王的孩子们一起上学、玩耍，亲兄弟姐妹。摄政王还经常将曼德拉的母亲和妹妹接来王府陪伴曼德拉。童年时代的生活经历，使曼德拉养成了宽厚、温和的个性。少年曼德拉还经常旁听摄政王召集的部落会议。摄政王宣布会议开始后，便一言不发，听由到会的每个人轮流发言。有些发言批评摄政王的，但不管批评多反激烈，摄政王从不为自己辩护。大家发言完毕后，摄政王再进行总结，寻找大家的共识，从不将自己的意见强加进去。如果没有达成共识，下次继续召开会议，一直到达成共识为止。这种源自非洲本土的民主精神和共识意识，在日后曼德拉建设南非民主制度的过程中发挥了重要作用。不管敌人或竞争对手的抨击多么激烈，曼德拉一直耐心倾听，一遍遍地讨论，直到形成共识。因此，今天在南非大陆上建成的民主并不全是西方的传播和赐予，在很大程度上是源自非洲本土的政治智慧。

16岁成人礼后，曼德拉离开了王府，在克拉克伯雷寄宿学校上初中：这是一所教会学校，英语是唯一教学用语，课程都与英国和基督教有关。学校向学生灌输英国白人至上文化，但同时也传授信仰自由、民主、公正和骑士精神等思想。19岁时，曼德拉进入希尔德顿预备学校，这里给曼德拉留下最深印象的是，著名考撒族游吟诗人姆卡伊对学校的造访。姆卡伊从白人专用的门走进来，大胆预言未

来南非黑人终将战胜白人殖民者。这一幕对于曼德拉来说就像“流星划过了黑暗的夜空”。

21岁时曼德拉进入福特海尔大学，这是当时唯一的黑人大学。正是在这里，曼德拉结识了后来在非国大担任领导的马修斯教授和贾巴乌教授。这两位教授在课堂上公开批评政府的种族隔离政策，主张通过渐进和非暴力的制度变革来扩大黑人权利。

上世纪40年代的南非，黑人的处境越发艰难，曼德拉已难以在冲突日益激烈的白人统治者和黑人觉醒者之间保持超然态度。期间，有两件事深深影响了曼德拉。第一件事是，一天曼德拉和同学正站在邮局外面，一位傲慢的白人官员走过来，要求曼德拉的同学进邮局为他买几张邮票。当时，任何白人都可以让任何黑人为自己办事。虽然受到了这个白人官员的威胁，但是这位同学仍然坚决拒绝了他的无理要求。曼德拉深受触动。另一件事是，曼德拉被提名为福特海尔大学“学生代表委员会”候选人，此时由于学校粗暴拒绝了学生要求改善伙食和参加更多的学校管理的建议，学生代表会议决定抵制选举“学生代表委员会”的正式投票，校方两次强行组织选举，曼德拉都被选上了，但为了坚持“校方不接受学生建议就辞职”的承诺，曼德拉两次辞职。结果，他被开除了。

沮丧的曼德拉回到摄政王府。他不仅没有听从摄政王的建议重新回到学校，同时为了反抗包办婚姻，他和摄政王的儿子一起逃到了约翰内斯堡。至此，曼德拉彻底摆脱了羁绊，站在了一个崭新但异常曲折的新起点上。

17．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)

A．文章第一段不仅写了曼德拉出生的时间、地点、父母，还特别写到并解释了他的小名，目的是增强作品的真实性。

B．曼德拉在摄政王府看到了一个新的世界，受到新事物的诱惑，他想要尽快离开王府，去外部世界追求更高的理想。

C．今天在南非大陆上建成的民主，既受到西方自由、民主精神的影响，也和非洲本土的民主精神、共识意识有很多联系。

D．文中“流星划过了黑暗的夜空”这个比喻，形象地表现出姆卡伊的行为和言辞给曼德拉的思想带来的冲击。

E．本文采用了一般传记的写法，以曼德拉的成长经历和思想感情的复杂变化为线索，叙述了曼德拉早期的生活经历。

【解析】　本题考查筛选有关信息和分析综合的能力。A项，写到并解释小名，目的是领起下文，概括曼德拉一生的特点——“不安分”；B项，“他想要尽快离开王府”原文无据；E项，只是“

以曼德拉的成长经历”为线索。

【答案】　CD

18．文中说“‘不安分的家伙’——这几乎成了他一辈子命运的写照”，材料中有哪些体现？请简要分析。

【解析】　本题考查分析概括文章内容的能力。可以根据曼德拉的一生，分不同的阶段即：学生代表时期，被开除之后，以及他自传中对自己的描述三个方面归纳概括即可。

【答案】　①他在自传中坦言自己的心灵受到了外部世界的诱惑，对外部世界充满向往，有追求更高理想的冲动。②他作为学生代表，为了坚持“校方不接受学生建议就辞职”的承诺，曼德拉两次辞职。最终被学校开除。③他被开除后不仅没有重回学校，同时为了反抗包办婚姻，他和摄政王的儿子一起逃到了约翰内斯堡。

19．结合全文，概括本文选取和组织材料的特点以及这样处理的好处。

【解析】　本题考查深度思考文本的写作特色的能力。作为人物传记，在选材方面，一定要选取最能表现人物一生的重大事件以及对人物的成长有重大作用的事件来写，本篇文章也具有这一特点。在组材方面，要么按照时间顺序，要么按照空间顺序等等，本文从曼德拉出生的时候写起，明显是按照时间的顺序来完成的。这样写的好处：重点突出，更好地凸现文章的中心，展现人物的成长过程以及他的思想变化等。

【答案】　特点：①从选材角度看：选取了对曼德拉成长有重大影响的人物和事件来写。②从组材角度看：按照时间顺序组织材料。

好处：这种处理方式，使全文材料丰富而又重点突出；能很好地揭示曼德拉的成长过程及其思想性格的变化，从而更好地凸显文章的中心。

20．哪些生活经历对曼德拉日后建立民主制度产生了重要的影响？请结合全文，谈谈你的理解。

【答案】　①他幼年时期亲眼见到父亲为了族人的利益与白人统治者进行抗争，这种抗争精神可以算是对曼德拉民主思想的启蒙。②他少年时期常旁听摄政王召集的部落会议，从部落的民主议事规则中领略到源自非洲本土的民主精神和共识意识。③他在求学过程中接触到信仰自由、民主、公正和骑士精神等思想，游吟诗人姆卡伊大胆预言未来南非黑人终将战胜白人殖民者，大学的两位教授在课堂上公开批评政府的种族隔离政策，主张通过渐进和非暴力的制度变革来扩大黑人权利。④他的黑人同学拒绝为白人官员买邮票，这件事使他更深切地感受到了黑人与白人之间日益激烈的冲突，更强烈地意识到了黑人反抗的必要性

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