金银花开 文/蒋嘉盛

　　①山间的九月，正是黄灿灿的稻子笑弯了腰的时节，也是村小学校园里金银花盛开的日子。时七岁的我，蹦跳着走过稻田，走过丰收的脸膛，第一次走进了金银花的芬芳里。

　　②启蒙老师，是位老者，本早已退休，然乡间村小，师资匮乏，拗不过众乡邻的再三延请，故近古稀又重返三尺讲台，仍旧耐心细致，慈祥可亲得紧。识字习字，乃当时重要的学习内容。练字用的本子是学校发的田字格小本，虽印刷粗糙，却也能勉强应对。笔呢，我和多数同学一样，都是自制：买支五分钱的圆珠芯，再到自家房前屋后，估摸着笔芯的长短粗细，割一小截斑竹管，一套，就成了。老师却不满意了，他说最好用铅笔。过了些天，班里总共仍没几支铅笔。

　　③一天午间，太阳耍着秋老虎的威风，爬上高高杉树的金银花蔓耷拉着脑袋，花朵也早已是黄的多白的少了。老师却兴致勃勃地找来几张旧报纸，让我们几个同学在树下摊开，他自己爬上高高的木楼梯，摘起花来。不一会儿，报纸上就“落”满了黄色的花朵，稍事收拢，我们将其晒在了花坛边沿的石基上。第二天午间，老师带着晒得半干的金银花去了镇上，带回来一小捆崭新的铅笔，足足有三十支吧，分给了我们每一位同学。A.身披绿衣，头戴红冠，脖子系着金项圈，襟前绣着大华表——好漂亮的中华铅笔！

　　④高高的杉树上第三次开满白白的金银花，芬芳了整个校园。一朵小小的愿望也悄悄地萌发，芬芳了我的心田。老师说，乡中心校每学末要给全乡前十名的学生发奖，奖品是一支钢笔哩！

　　⑤于是，我上课更认真了，早读时背的课文更多了，用中华铅笔写的作文也更漂亮了。火辣辣的七月，我站在了乡中心校的水泥操场上，喇叭里一直没有传来我的名字。直到最后，也没有。B.晴天霹雳，暴雨说来就来了！外婆家，离中心校很近，只要三十分钟，但我毅然决然地甩开步子，用了整整三个小时，浑身湿透地回到了自己家。父亲很诧异，不是说好了拿完成绩就去外婆家吗？

　　⑥当杉树上的金银花第五次香飘校园，我早早地来到学校。老师正在白的黄的金银花下给同学们报到。待同学们都散去后，我走到老师跟前，递上钢笔，说，老师，送给您！老师仰头看了看盛开的金银花，转身进了简陋的宿舍，很快又回来了，递给我一支一模一样的钢笔，说，去就想送你的，今你

　　考了全乡第一，就当是老师的奖励。拍拍我的肩，又说，这两支笔一起留作纪念吧，到了县城可放松不得。

　　⑦那已是将近二十前的事了。不过，时至今日，书桌的笔筒里，总习惯插上一支中华铅笔，总觉得那绿衣红冠间似乎能散发出淡淡的金银花的芳香。

　　14.文章第二段段末，“过了些天，班里总共仍没几支铅笔”，你认为出现这种情况的原因是什么？并说说你的依据。（4分）

　　15.请从修辞手法的角度，赏析文中画线的A句（5分）

16.结合上下文，你认为文章第四段“小小的愿望”是什么呢？（4分）

　　17.说说文中画线B句的作用。（4分）

　　18.当白的黄的金银花第七回缀满杉树时，会发生怎样的故事呢？请结合原文，发挥你的想象，续写一段，叙述人称不限，注意情节的合情合理。（4

　　分）

　　14、答：⑴原因：当地经济很落后，大多数学生家贫。（1分）（⑵依据：①乡间村小，师资匮乏；②学校发的习字本印刷粗糙；③大多数同学用自制的“斑竹管笔”；④乡中心校的铁喇叭已生了锈；⑤老师住的宿舍很简陋。（答到任意三点即可给3分）15、答：①运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法。（2分，只答一个手法不给分，答到两个得1分）②将笔身的绿漆比作绿衣、将橡皮头比作红冠、将金属圈壳比作金项圈，赋予了笔以人格特征，且四个小分句前后两两相对；（1分）③生动形象、整饬凝练地写出了中华铅笔漂亮的外观（1分）；④表达了“我”对中华铅笔由衷的喜爱和赞美。（1分）16、答：考进全乡前十名获得奖品钢笔（2分），送给老师（1分），以感谢他卖金银花送中华铅笔的情谊（1分，答到“感谢老师”即可）。17、 答：①环境（景物）描写。（1分）②内容上，烘托“我”得知愿望落空后意外、失落、沮丧的心情；（1分）③结构上，推动故事情节的发展，为下文“浑身湿透地回到了自己家”做铺垫（2分）。18、答案示例：当白的黄的金银花第七回缀满高高的杉树，老师没有出现在校园——他彻底退休了。退休的老师，这天午后，接到了从村小学转来的一封信。信封上的起始邮戳是县一中。老师展信展颜，看了好几遍，终于摘下老花镜，从木格窗棱望出去，自言自语道：“那杉树上的金银花又该黄了！”（4分

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