非常散步

成熟住在城边上，离他家不远，有一条僻静的乡间小路。茶余饭后，他常去那儿散散步，品味着湖光山色、鸟语花香。按他的体会，每每去溜上一趟，就仿佛做了次心理按摩，那平日里因事务繁忙、竞争激烈而导致的神疲心累的感觉便可得到些排解。

然而，事情往往会有例外。

某日，他溜达了一阵后从另一条小路踅回，当穿过一片松林来到湖畔时，猛地看到三个十多岁的小孩在一艘小船上玩耍，其中俩小家伙各执一根竹杆在随意划动，船儿像个醉汉似的歪歪扭扭地向前。而当时岸边和周围又没有一个人。顿时，成熟不由自主地顺路一溜小跑起来??咋搞的？他有点莫名其妙。很快，他刹住了步履。哦，原来是我在担心那些小孩掉水里呐，想尽快回避……这也太多虑了，咋可能恰好这会儿出事喏？他摇了摇头，为自己刚才的举动感到好笑。继而，他想劝小孩不要在水里嬉闹，可刚刚将口张开，心里忽地说不行不行，多一事不如少一事，你要一喊，万一有小孩吃了一惊而掉水里了或恰好这会儿他自己掉下去了，那不是没事找事吗？

于是，他抬腿便走，走得比先前快了许多，全然没了散步的韵味，倒像是匆匆忙忙赶路。他并不想走得这么快，然而似乎后面有人在不停地推他一般。少顷，湖面骤然传来叭啦啦的水声，成熟扭头一瞅，见划船的俩小孩没再划动，而是用身子在故意地摇晃着小船，船儿像个摇篮似的不停地晃荡，吓得另一小孩哎哎直叫。成熟不禁又跑了起来。心想这里一个行人也没有，船要弄翻了咋办？救吧，自己水性又不好，有危险；不救吧，良心又过不去，弄不好还有道德责任……唉??今日是咋回事噢？弄得这么狼狈，像鬼追来一样，这也太过分了！你不制止制止小孩也就算了，可也用不着这么紧张呀！就算这时船万一翻了，你不下去，也可以帮忙呼救啊。成熟想再次刹住步子，改为平常散步一样从从容容地离开，然而却没能做到，两腿像被人遥控了似的，又如同装了弹簧一般，近乎本能地迈着。陡然，后面传来扑咚一声，一个小孩跳进了水里游泳，成熟回头一望，以为出事呐，耳畔随即响起了压根儿不存在的虚幻的呼救声，当即他下意识地使出浑身劲头，如同百米赛跑一般朝前冲去，他要尽快冲出这个是非之地，那样子简直像是逃命。当他一口气跑到一座石拱桥时，因速度太快，一个趔趄，只觉嗡地一下，就啥也不清楚了。

当成熟苏醒过来，发

现自己躺在医院里。医生告诉他，你这次可摔得不轻，幸亏被湖边几个小孩看到，赶紧叫人把你送来……

　 　 (选自《12篇好看的小小说》，有删改)

4.下列对本文内容和艺术特色的欣赏，不恰当的一项是（3分）

A. 小说标题“非常散步”中的“非常”，一方面是说成熟此次散步遇到了非同寻常的情况，三个小孩在小船上玩耍，险象环生；另一方面也凸显了非同寻常的情节，本怕孩子们带给自己麻烦的成熟却被孩子们救了。

B. 成熟平日事务繁忙，竞争激烈。神疲心累的他具有“多一事不如少一事”的性格。看到孩子们在湖面上玩耍后，他立刻逃命似的奔跑，想尽快冲出这个是非之地。

C.小说情节简单，语言质朴，但是作者运用细腻的心理描写和传神的动作描写，塑造人物形象，揭示了深刻的主题。

D. “耳畔随即响起了压根儿不存在的虚幻的呼救声”以虚写实，形象地写出了成熟内心的惶恐，为下文写他摔得不省人事做铺垫，推动了情节的发展。

5.小说主人公名为“成熟”，你认为他成熟吗？请结合全文谈谈你的看法（4分）

6.最后一段，成熟从医生口中得知自己被湖边几个孩子所救。请结合全文谈谈设置这一情节的作用。（5分）

参考答案：

4.选B （并非“立刻逃跑”，而是“看到孩子们在湖面上玩耍后，成熟先是一溜小跑，很快，他刹住了步履；看到船儿像个摇篮似的不停地晃荡后，他不禁又跑了起来，可是想再次刹住步子；听到后面传来扑咚一声，他才逃命似的奔跑。”）

5.①我认为他不成熟。（1分）

②面对孩子们的危险玩耍，主人公思前想后，看似成熟，（1分）实则明哲保身，老于世故。（1分）制止孩子们的危险游戏，本是一件很简单的事，主人公却顾虑重重，将简单问题复杂化，这实际上是不成熟的表现。（1分）

（这是一道考查人物形象和小说主题相结合的试题，只要能围绕形象

和主题来答，言之成理即可酌情给分，不必拘泥于参考答案。只表达观点而没有理由，不给分；若答“我认为他成熟”，就算有理由也不给分，因为主题理解错误，价值判断错误。）

6. ①丰富了人物形象。孩子们不是只知玩耍的顽童，而是热心朴实的少年；成熟不是遇事不慌的智者，而是明哲保身的凡夫。（1分）

②使情节有波澜，制造了出人意料的艺术效果。小说的主要篇幅写成熟在逃避，此处写自己为孩子们所救，情节突转，四两拨千斤，极具可读性。（1分）成熟因害怕受到孩子们的牵连而狂奔，摔昏后却被孩子们相救，出人意料，耐人寻味。（1分）

③卒章显志，深化主题。成熟之前的“不顾孩子们”与摔昏迷后“被孩子们救助”形成鲜明的对比，突出了小说“批判成人世界的复杂功利，赞美孩童世界的质朴纯真”的主题。（2分）

（这是一道探究小说情节设置价值的试题，学生只要能从人物、情节、艺术表达效果和主题等方面来答，言之成理即可酌情给分，不必拘泥于参考答案。）

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