看过这样一篇文章《一份帐单》,写的是商人的儿子彼得,开了一份账单给妈妈,索取他帮妈妈做事的60芬尼报酬。妈妈看了账单后,在餐桌上放了60芬尼,同时也给儿子写了一份0芬尼的账单。彼得看后羞愧万分,悄悄把60芬尼塞进妈妈的口袋。
其实说到做家务要报酬,在我们的身边却鲜有这样的例子。正如学生说的:“我们是学生,以学习为主,学习已经很累了,哪有时间做家务,所以我们难得做家务,家长应用报酬作为奖励。”学生哪有几个会为难得做的家务要报酬,这只不过是学生为了配合书本上的辩论而已。前几年,我在班里训练学生行为规范,其中包括自理能力的培养。例如自己叠被,单独睡觉,一周内洗一次红领巾或类似的自己的小件衣物。大部分的学生不能达标。不少家长向我诉苦,事情是简单,但孩子太小,每次坚持太累,也太苦了。这几年这样的训练是不敢展开,城里的孩子有时间忙着补英语,学数奥,练钢琴……,一个字,累呀,当然没时间做家务了。农村的孩子好一点吧,我下乡支教,发现乡村的孩子家长宠爱得不得了,哪舍得让孩子做家务呀!不做家务何来要报酬一说。
文章中的小男孩为芬兰人,其实在许多国家孩子劳动家长付报酬的现象比较普遍。美国孩子有句口号叫得响:“要花钱,自己挣。”在美国的许多大中小城市,每天清晨,总能看到一些六七岁的孩子骑着儿童车,常常穿行于大街小巷,为家庭送报,其娴熟程度让人赞慕不已,还以为是穷人家的孩子为了赚钱贴补家用呢,其实他们大都出生于中产阶级家庭,完全是为了锻炼孩子的生活能力所致。以自己的劳动来换取自己的零用钱,比起中国的孩子不劳动还不尊别人的劳动,不劳动照样大把大把地花父母的钱而心安理得好得多了。
父母为了激励孩子做家务,培养爱劳动的好习惯,每次劳动之后给予一定的报酬何尝不可。然而“付报酬”并不等同“要报酬”。家境一般,不顾及父母的感受,胡乱仿照别的学生每次做家务要多少报酬,其心何忍。每每做了一些事,必定要有索取,情感何在?不为亲人着想,不为身边的人照想,长大之后,如能成为各方面能力很强的人,其没有情感可言者怎能说是人才。
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