现在北方的天气大部分都出现了很严重的雾霾天气。在这种情况日趋严重的情况下，教育部开始部署学校暂停上课，学生放假的紧急处理措施。可是还在放假在家了也不要忘记学习。放假之后该怎样学习呢？

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“弹性学习”对学校管理提出新要求

雾霾天停课不停学，在客观上来看，学校通过新技术手段为学生提供了开放、分布、灵活的学习条件，保障了学生的学习时间。但网络授课毕竟还存在着不足的一面，如不能真正做到“言传身教”，相比之下传统课堂中师生情感交流是十分有效的。教师除了备课、录课，在线开展个性化辅导外，还需要进行充分的家校沟通，在开学之后可能会面临大量的学生作业待批，一定程度上增加教师的工作负担。

学校无法开展大型集体活动，学生无法保证足够的户外锻炼时间，不利于学生身体素质提高。此外，也有专家指出：“学生的学习就是其个人同客观世界对话、同他人对话、同自我对话三位一体的活动。只有通过同他人的合作，同多样的思想的碰撞，才能产生并雕琢自己的思想。”从这个意义上说，学习原本就是合作性的，而在线学习的合作性会稍弱一些。

因此，为学生提供停课不停学的“弹性学习”，对校长管理就提出了新的要求。

计划调整了 节奏没有乱

１２月１８日，北京市再次发布雾霾红色预警，北京五中在首次“停课不停学”应急机制的基础之上，再次制定了１９日到２２日“停课不停学”应急预案方案。该校校长张斌平告诉记者，受上一次雾霾影响，学校本该早就举行的合唱比赛推迟到上周五才举行。因为近期学校没有大型活动，本次雾霾对学校管理的影响并不大。“学校让老师们总结了上一次预案中的经验和不足，对本次教师‘停课不停教’提出了具体要求，争取为学生服务再上一个台阶。”

“雾霾对我校影响最大的还是学生的活动。因为我校是校园足球特色校，学生每天要有四十分钟的足球活动。”延庆三小校长段金星说，学校原本安排好５００名学生的滑雪也取消了。段校长表示，此次停课对教学进度有一定影响，但由于学校近三年来一直推行小组合作学习，学生自主学习能力已经很强了，因此在家自学问题不是很大。

在房山区城关第二小学校长耿纪华看来，中小学停课不停学既是对学生身体健康的保护，又是培养、检验他们自主意识和自学能力的契机。在停课期间，城关二小号召学生搜集资料，找出空气污染形成的主要原因；明确蓝色、黄色、橙色、红色四个预警等级的标准；制作“作为小学生应该做些什么”主题手抄报，先在班级交流之后参加学校的展示评比。学校还要求学生在家里学做一种家务，并附上家长的评价反馈。

在人大附中，老师们从周五就开始忙活起来，一直到周末图书馆二层的网络教室里都特别热闹。一波又一波的老师前来进行在线课程的培训。不仅如此，老师们还在周末进行备课。所有学科的老师和备课组都要按照课表准备当天上课的视频、习题、作业、练习。周日之前，每位老师都要与学生在校内外平台上建立好在线课堂，做好上课的课前准备工作。学校教学领导、教务处、德育处、年级组还将对在线授课的情况进行检查，以保证授课质量。

“雾霾把我们逼近未来学校”

“雾霾把我们逼近未来学校！雾霾停课也许将不只一次，即使遭遇最坏的境遇，我们也要让它向好的方向转化。怎样用好雾霾‘假日’呢？”北京大峪中学校长曹彦彦在学校微信公号里对师生们提出了这样的疑问。

曹校长说，雾霾停课期间，学生们有的利用“整块时间”开展专题学习，如研究雾霾的中英文描述、探究成因、寻找治理方案；用“宅居时间”深化家校互动学习，如初三年级语文张贺老师给学生们布置了作业“舌尖上的家”，年级ＱＱ群里家长们纷纷上传孩子们在家做一道拿手菜的照片，学生、家长、教师们在网络平台上频频互动，其乐融融；物理老师王玉还在ＱＱ群里向学生们推荐网络学习资源……

在丰台二中，师生在线教学与翻转课堂开展得如火如荼。何石明校长告诉记者，这学期初，该校与北京四中网校合作，试点翻转课堂改革，开发网络课程。学校还为每位老师和学生手机上安装了一个ＡＰＰ，实施师生在线交流无障碍。“雾霾天为学校提供了一个检验改革效果的机会。”

良乡四小还抓住干部教师来校值班的机遇，分期培训教师微课录制。干部带头积极录制微课，全校掀起了微课录制热潮。据李红莲校长介绍，该校按照年级制定了大课表，安排学生每天在家进行全科学习。值得一提的是，大课表不仅涵盖语、数、英等基础学科，每天还各有一节体育课和艺术课。体育课积极推进《体育日记》，每天规定学生完成的锻炼项目与数量，培养室内锻炼习惯，提高身体素质。

随着极端天气的频频出现，每个人都需要思考在“互联网＋”大背景下如何更好地 “学习”。“互联网飞速发展的时代，只要你愿意，学习变得那么便捷；只要你愿意，学习可以那么有深度和宽度。”有校长分析说，越是在这种条件下，学校越是应该培养老师创新意识，培养学生的自学意识和自学能力。

学校应有成熟的应急方案

面对空气污染天气出现“常态化”的不确定性，在采访中，一些校长还做出了这样不情愿的假设，当“停课不停学”可能成为新常态时，学校目前的常规管理将会呈现怎样的新变化？

对信息技术手段成熟、发达的大都市来说，即便没有雾霾等极端天气，“停课不停学”的情况偶尔也会出现。对此，也有校长表示，学校需要有成熟的预案满足学生享有充足的学习时间，也保证家校之间的有效沟通。

延庆三中孟宜安校长指出，为应对类似雾霾、暴雪类极端天气，学校有必要从教师的角度设置较为成熟的“常态化”预案。一旦雾霾来袭，师生能够以最快速度执行预案并为学生发放学习指导。同时，学校要不断加强网络项目的建设，积极搭建网络自主学习平台，减轻对学校教学秩序的冲击。

雾霾停课期间，平谷区的北京实验学校附属中学的老师们除了在线为学生答疑之外，还参加了学校组织的集体备课，学习《高效学习方略》，研讨魅力课堂，为教师的发展助力、加油。该校执行校长李银乐还建议，各区县可以根据实际情况制定相对成熟的预案。“最近两次雾霾，我们针对深山区住宿生的实际，指导学生根据居住地，就近结成学习小组，互助学习。在每年的寒暑假期间，这种学习方式也都有安排。”

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