家园沟通，简言之是指家长和幼儿园及老师的交流和沟通。看似简单，其实非常有讲究。家长和老师的有效沟通，是双方密切配合的前提，共同在教育孩子培养孩子的过程中达成合力。否则，误解不可避免而孩子有可能是受害方。

　　我现在就尤其体会到此事事关重大：上周三美美打了防疫针，我特别告诉老师要多给水喝。等下午我去接时，老师把我留下谈了半个小时。主要是说美美特别紧张焦虑，大哭不止，中午午睡还要老师陪，希望我们尤其是我这个妈妈减少焦虑、少在中间时候来幼儿园以免打扰其他孩子的情绪。

　　我左思右想，对美美这种哭声感到奇怪，因为她前两周在这里都是高兴的，所以我觉得一定有原因。但是老师始终强调孩子太焦虑。

　　回到家里，我就在反思自己，我最近并没有在孩子面前那么表现焦躁过。除了几天前的洗澡事件。但是，我认为孩子无故这样绝对是有老师没有了解和发现的原因。我和姥姥姥爷一直观察美美。

　　半个小时后，我发现美美身上热，她发烧了。——原来，孩子今天打针是有反应的，她不舒服，老师把这种不舒服当作了孩子的焦虑也认为是妈妈我造成的。

　　美美第二天没有上幼儿园。我在下午孩子们都被接走后，找到她的老师，做了一次坦诚的交流。这次，我把美美的身体情况以及性格特点、喜好、生长环境等等，一一详细和老师介绍，并把我的态度做了表示。我知道幼儿园不喜欢家长前去“视察”，所以我可以不去但这不是孩子焦虑的直接原因。美美老师很善良，当时就对美美的发烧表示他们忽略了，而且说的确不应该当时当孩子的面和我说那么多孩子的不适应表现。要知道她那时说过后，回家后美美一改往日夸奖老师唱歌好听，一提老师她就把头深深低下不吭声了。

　　我觉得当老师反映孩子的问题时，家长需要耐心听而且观察自己的孩子。老师说的有正确的地方咱就按老师要求做，如果和孩子平日的表现反差大，那么就要发现其中的导致原因了。家长和幼儿园合作的根本目标，是让我们的孩子在那里健康、快乐、自信的生活、游戏和学习。家长某些时候的举动和言行可能不是老师欢迎的，那么咱们就配合下吧，大家不都是为了孩子吗！当然，我这里不是让家长在听到老师对孩子的批评后回家责怪孩子，最为重要的是，我们不能让孩子受到打击和伤害。我们需要给孩子一个安全信赖的场所，让孩子感受到爱与信任。

　　家园沟通是心理学和学前教育研究的一个领域，它已经引起研究者的重视，可见这里有不简单的学问和哲学方法。如果家长平日就是擅长为人处世的，可以把那些技巧迁移使用到与幼儿园的交流方法上来。总之，沟通可以解决很多问题。

　　教育真应该是爱的教育！文/谢影转自好父母博客


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