幼儿爱听故事，这是个普遍性的问题。从幼儿心理学上说，是他(她)们的天性，培养幼儿的个性和良好的习惯，讲故事也是一种有效的方法。有的时候一个好的故事将会改变或逐步影响整个人生。

记得我班的孩子刚开学期间经常会为一点小问题发生争执，如：老师在分排骨汤时，孩子就会选骨头大或多的那一碗，在争执中还会经常把汤洒在桌子上。此时我对这一不良现象陷入深思，孩子们从小就不懂得谦让，私心太严重，帮孩子改掉这一不良习惯势在必行。于是立刻利用下午的时间在课上给孩子们讲着《孔融让梨》的故事，虽然短短的一个小故事，孩子们却听得很入神，当我把故事讲完，孩子们都说要向小孔融学习呢!我借机进行教育：“汪老师也希望你们个个都是小孔融，和小朋友之间要懂得谦让，不能光想着自己。你们经常为菜和汤的多少发生争执，这种行为对吗?”此时孩子们都异口同声地答道：“不对!”我又追问：“那应该怎么做呢?”孩子们都觉得不好意思了，有的低下了头。有的说：“要学习孔融懂得谦让。”我听了满意地鼓励他(她)们：“努力吧!比比谁比小孔融更出色!”事后孩子们的表现截然不同了，他(她)们把我装的菜和汤按顺序一碗一碗往后传，再也听不到争执声了。我分饭时也感觉轻松多了。虽然孩子们都懂得了谦让，这个问题是解决了。

但我又发现孩子们存在着这么一个现象，就是事不关己，高高挂起。如：小朋友做完纸工满地是纸屑，我让某某小朋友帮忙扫扫，孩子就会答道：“汪老师，这纸屑不是我扔的。”我看出他的意思就是不愿意为别的小伙伴干活，不愿为他人服务，总的来说就是没有集体意识。于是我又利用课堂时间为孩子们讲述着《雷锋叔叔的故事》，从孩子们的眼里不难看出此时他们幼小的心灵已被雷锋那助人为乐的感人事迹所打动。我问：“雷锋叔叔喜欢为别人做好事，你们喜欢他吗?”“喜欢!”“那你们愿意向他学习吗?”“愿意!”“那好，从今天开始汪老师要看看谁最像小雷锋，做一个助人为乐的好孩子，为自己的小伙伴做事，为我们的班级体做事。”聪明的孩子们没有白费我的良苦用心，一个个都变得勤快了，中午争着为班级做值日，本来我安排两个小孩轮流做值日的，现在每当吃完中饭，孩子们就会跑到我的身边恳求道：“汪老师，今天能让我们拖地吗?”“汪老师我们可以帮您擦桌子吗?”看着这一双双小眼睛里流露着真诚的神情，我的心情很愉悦。因为我发现孩子们的确变了，在我讲述的一个个小故事中变懂事了，真没想到小故事既让他们懂得了许多道理，潜移默化地培养了孩子们良好的品德和高尚的情操，在他们幼小的心灵中产生如此大的魅力!

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