反思：有人说，耐心是希望的艺术，耐心体现理解和宽容。孩子是我们的希望，如果我们连对孩子的耐心都没有，我们又谈何爱他呢！正在成长和学习的孩子，做事情不可能一蹴而就。所以，孩子的犯错需要我们的耐心和宽容。
场景二： 妈妈要求二年级的明明读英语课文。一个单词不会，明明跳了过去。但一旁的妈妈发现了，“停，为什么这个没读？”“不会。”“我教你！”说着，妈妈教明明读了几遍。待明明读完课文，妈妈让明明再读刚才那个单词，结果，明明又忘了。妈妈狠狠地瞪了明明一眼，大声说：“认真学，再教你3遍，这一次必须学会！”教完后，妈妈让明明将课文再读一遍，可是，一到那个单词，明明又不会了！这一下妈妈火了，指着明明的脑门骂他猪脑子，然后指着单词，让明明一口气读50遍，直至明明气喘吁吁。
反思：教育方法过于简单粗暴。学习是一个循序渐进的过程，需要逐渐重复，慢慢学习。为了一个单词，让孩子学得气喘吁吁，孩子还能对英语有好感吗？因为一个单词，扼杀了孩子对英语的学习兴趣，这个代价是不是也太大了点？！
场景三：小花练毛笔字，妈妈总爱时不时站在她旁边看。只要妈妈一站在身边，小华就不由得边写字，边用眼睛的余光瞅妈妈。可是怕啥来啥，正写着“学”字，妈妈忽然大叫一声：“一横又没回笔！”顿时，小花手一抖，一横中间抖成了个黑疙瘩。小花看着妈妈，眼泪无声地滚出了眼眶……
反思：对孩子不信任，时时监督孩子，反而让孩子不能专心，使孩子的学习效果大打折扣。而且，大吼大叫更会伤害孩子。在这样的环境下学习，孩子还能喜欢学习吗？
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。扼杀了兴趣，孩子就失去了最好的老师。家长朋友们，让我们从细节入手，从小事做起，保护孩子的学习兴趣，培养孩子的学习兴趣。切不可犯以上错误，将一个天才扼杀在学习启蒙阶段。
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