重视早期经验的影响，对于半岁之前的孩子，主要是感觉和知觉的发展期，在结合对孩子的护理从听觉、视觉、触觉等方面对孩子进行早期教育和钾力开发时，也不要忽视注意力的培养。

由于孩子小，受孩子大脑和神经系统发育的限制，孩子一天中大部分的时间是处于睡眠状态，清醒的时间也比较少，加之触觉发育还不成熟，引起孩子注意的主要是听觉和视觉。所以在这一阶段主要是利用视觉和听觉来引导孩子的无意注意和维持孩子的注意。例如用颜色鲜艳的带有响声的玩具逗引孩子，多和孩子进行“会谈”式的情感交往，尤其要重视积极应和2-3个月的孩子发现出来的那种希望“交谈”的息愿。孩子在吃饱、穿暖、身体感到十分舒服的时候，就开始强烈地渴望与大人进行交往。如果你俯身去观看孩子，他先是会定定地凝视你，然后就会冲着你嫩笑，并且一边活泼地摇手蹬腿，一边使劲地鼓动嘴巴，同时嘴里发出“哦奥”地声音，似乎是想和你说些什么。如果你应和了孩子的话，孩子的反应会更强烈，并且这类“交谈”可以持续很长的时间。这种山孩子发出的交往信号实际上是一种早期的生理现象，心理学家注意到，就是先天聋哑的新生儿也会出现这种现象，但是当他们稍大一些的时候这种现象就会慢慢地消失，积极满足和迎合孩子希望“交住”的意愿，不但可以保持孩子神经系统和脑中枢的适宜兴奋，促进孩子神经系统和大脑的进一步发育，而且可以对孩子认识的发展产生强大的影响。科学家发现那些从2-3个月就强烈渴望与大人交往的孩子长大以后能够更加有日的地仔细观察实物，能够更长时间地玩耍同一个玩其，这说明这些孩子具有较好地注意集中能力和稳定能力。

对于1岁以内的孩子，大人与孩子之间的情感交往对孩子认让让的发展形响很大，不仅影响注意力的发展，而且对知觉、思维、记忆、个性等方面的发展都有显若的影响。小孩子的新成绩往往出现在大人在场的时候:学会说新的话，爬几米远去取玩具，向你迎面走几步等。小孩子在生命的第一年内所取得的许多成续正是在与大人的情感交往的过程中取得的。

多带孩子进行户外活动，开放的环境可以给孩子提供更多的观察机会，大人可以在培养孩子注意的灵活性和稳定性方面对孩子施加影响。例如引导孩子有目的的观察某个实物，介入孩子的活动使孩子的观察持续更长的时间等。这一阶段的孩子偏爱数里多而小的刺激物。

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